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育界的同行發生了無數次的鬥爭和一些罵戰，同行裡跟張燁關係好的肯定有，比如蘇娜，但跟張燁關係差的顯然更多，有些文學教育界的人士甚至都沒和張燁見過面，就早都把張燁恨上了，張燁這廝可沒少得罪人，自然，看到張燁居然加盟了語文命題組，很多老師都是不服氣的也看不上他的。
他們底下里竊竊私語。
“他怎麼來了？”
“不知道啊。”
“老於怎麼想的啊？”
“會寫幾首詩，就能來出高考題了？”
“太草率了，他不是因為罵人被停職了嗎？”
“當初他提的《紅樓夢》的爭議現在還在呢，很多人都在質疑，這樣一個學術不嚴謹的人，怎麼能讓他來出高考題？”
“張燁的數學水平我承認，是，你在數學領域是牛-逼，你擔任數學組的第一齣題人也沒人有爭議，可語文不一樣啊，這需要中文水平的嚴謹也需要對語文教育的瞭解，這不是一個從業剛半年的老師能做到的！”
在數學領域，張燁的成就一目瞭然，因為一道題目或者一個數學猜想，你解開了就是解開了，你解不開就是解不開，水平層級很清楚，根本不需要多說什麼，這誰都得認可。但在語文文學圈子裡，界限就比較模糊了，武無第二文無第一嘛，這裡面是很難分出高下的，你寫的東西再沒人看，再不受關注，專家和文學獎評委會認定你好，那你就是好，你資歷就高，反之，你寫的東西再多人看，再受關注，業內人士就是不認可你，就是挑你的毛病，那也沒辦法。
張燁現在就是這麼個情況，因為得罪的人太多了，在文學領域這一塊，他作品的爭議也一直很大。
年紀輕。
沒拿過獎項。
業記憶體在爭議。
就這三點，就註定了張燁在文學圈的尷尬位置，喜歡他的人覺得他是共和國文學界新生代的領軍人物，不喜歡他的，覺得他是文學界的害群之馬，想方設法要將他排擠出去，一直如此。
張燁對他們的反應並不意外，呵呵一笑而已，把自己該乾的活兒幹了，他也沒打算跟這幫人有什麼交集。
又跟蘇娜聊了一會兒，瞭解了一下情況，張燁便拿了一摞試卷樣卷，自己回了在二號樓的單人宿舍，優哉遊哉地往床上一躺，開始一頁頁地研究起了那些卷子，期間也會翻一翻高中的語文數學課本。
其實張燁心裡早都有了主意，突然臨時推翻這一批高考試卷要加大難度，對別的命題老師們來說可能很難，可能根本無從下手或者時間不夠，但對張燁來說卻並不是多大的事兒，只要搞清楚了這個世界的高考狀況和出題範圍，這些事在張燁看來是易如反掌的，因為這廝腦子裡別的東西可能沒有，但高考試卷卻是一堆一堆的啊！
09年江蘇試卷。
10年河北試卷。
11年上海試卷。
要多少有多少，連九幾年的高考卷子張燁都做過啊，他也是參加過他那個地球高考的人，做過看過的考高卷子，沒有一百也就幾十份的，他現在要做的，就是找到一些合適的難度大的題目有效地拼在一起！
拿起筆，張燁開始試著出題了。
