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從李薇這裡是等不到她遞臺階了,四阿哥只好自己找臺階下。開了庫房給武格格賞了幾匹衣料，說是李薇看到她衣裳還是舊年的料子,特意替她求的。
宮裡太子也終於求著皇上鬆了口。太子道弟弟們閉門讀書也有段時間了,皇阿瑪若是沒空,不如先讓他把兄弟們喊進宮來先考一考，“兒臣先替他們緊一緊弦，免得在皇阿瑪面前出醜。”
皇上笑道：“知道你心疼弟弟們，這是打算向他們透題啊。”
皇上和太子每日都會在一起讀書,皇上要考三個阿哥，只能是從最近常讀的幾本書裡挑題目。太子笑道：“兒臣是打算先把皇阿瑪最近給兒臣出的幾道題拿給他們做一做，讓皇阿瑪見笑了。”
皇上很欣慰,道：“你們兄弟要好,這樣很不錯。”
所以，太子提前一天通知，第二天閉門讀書的三位阿哥就趕緊去了上書房。太子拿出了五道題，讓上書房的幾位阿哥都一起來試試看。侍讀學士們和師傅都幫著三個阿哥翻書，擬作。略小的幾位阿哥中，八阿哥寫的最像樣子，被太子夾在三位阿哥的卷中一起帶了回去。
讀書時，皇上問道：“今天你不是給他們出題了？答得如何？拿來我看。”
太子送上去，道：“出了五道，今天只作了一道。剩下的兒臣讓他們回去再作。這一張是八弟的，我看做的不比五弟的差。”
皇上就笑了，一邊拿起來一邊道：“跟老五比？我都不想難為他。只是他們三個一起進宮，若是隻留他一個不罰，怕他反而會胡思亂想。”說完，凝神看八阿哥的答卷。
題目是《齊民要術》中的一句話：‘蓋神農為耒耜，以利天下；堯命四子，敬授民時；舜命后稷，食為政首；禹制土田，萬國作乂；殷周之盛，詩書所述，要在安民，富而教之。’
最近快到夏季的汛期，皇上天天發愁的就是河南一帶的黃河氾濫。可以說是年年治，年年澇，年年都不好。太子跟著皇上讀書，深知皇上憂心的是什麼。這道題雖淺顯，包括八阿哥在內的四位阿哥答的倒是都挺發散的。
三阿哥文中所述是認為要發展農業，最要緊是先進知識的傳播，為了傳播先進的農業知識，要先讓百姓都去讀書，開啟民智。
皇上心道：道理雖然對，就是拔的太高了。不實際。
四阿哥比較務實一點，他認為發展農業，就是要讓人民都安心務農。減輕徭役和賦稅是一方面，令皇命能有效的上傳下達才是最重要的。
皇上看著不免點頭，老四是個實幹的。然後他就把這一份卷子給了太子，讓他細看。
五阿哥是完全照本宣科，他把這句題先籠統的解釋了一遍，然後再逐句解釋。看著寫了一大篇，皇上不過匆匆掃了一眼就放下了，笑道：“這老五……唉，也不知是難為他還是難為我。”
八阿哥發散的更有趣一點。他以《晏子春秋·雜下之十》：“嬰聞之：橘生淮南則為橘，生於淮北則為枳，葉徒相似，其實味不同。所以然者何？水土異也。”為引，說明發展農業不能照本宣科，要考慮到當地的環境和人口數量等問題。
只有考慮得更周全了，農業才會真正的發展起來。如果所有的事都照著一個標準去強迫大家執行，那原本種水稻的地種上旱稻，辛苦一年也只會顆粒無收。
皇上拿著八阿哥這篇和四阿哥的放在一起，道：“老四和老八倒是能放在一起用。”
太子瞧了瞧，把四阿哥的放在第一位，八阿哥第二，三阿哥第三。對著皇上笑道：“皇阿瑪，若兒臣有生之年能完成其中的一半就知足了。”
皇上道：“大清萬萬年，咱們做不了的，就留給兒孫去做。能開個好頭也是不錯的。”太子稱是，皇上又道：“我看，就讓老三、老四和老八多去你那裡學一學，你也帶帶他們。馬上就到夏汛了，也讓他們見識見識。你也可以多幾個幫手。”
太子領訓，出來後就派人到阿哥所和兩個阿哥府上傳信。三位阿哥都很激動。八阿哥送走太子派來的人後，在阿哥所的屋子裡來回轉了好圈。
這是個機會！他一定要把握住！
四阿哥也是一樣。對他們來說，從小在宮裡看著皇上對太子是多麼的讚賞，久而久之，他們不自覺的就開始向太子看齊。從三阿哥往下一直到八阿哥，就沒一個打算向大阿哥學習，全都奔著太子去了。
兩位侍讀學士已經回家了，四阿哥找了半天的書想深挖一下關於《齊民要術》上的東西，可惜他年紀眼界都有限，看了一會兒書就覺得是紙上談兵，空洞的很
