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在桌上的書，入目就是昨晚那句話。
——釋然之路既不向左也不向右，它通向自我內心。此間唯有神明，此間唯有和平。
還沒琢磨明白，陳亦司就來打擾。
【沒意思：然然說話我越來越聽不懂了，是因為我倆還沒搞在一起嗎。】
林晃看看手機，又瞅瞅手裡的書，深覺非也。
【lh：本質是文化水平差異，和在沒在一起無關。】
【沒意思：不會吧，然然才高中畢業。】
【lh：你不是高中輟學麼。】
【沒意思：那倒也是。】
趕在早自習前，林晃一頭扎進數學組。
第二張競賽卷沒人給他講，他摳著那本競賽書，死皮賴臉地硬是給做下來了。但幾l何專項都是證明題，證得對不對，他心裡也沒譜，還是要交給馬老師審判。
早上數學組繁忙，老師們來往路過，都好奇地朝他瞅上一眼。
馬老師一邊喝枸杞水一邊看卷子，笑眯眯的，時不時推過來一指，問他這步怎麼想的、那步怎麼想的、為什麼要用這個定理、為什麼要連那條線……
他耐著性子，對答了十來分鐘，老馬還是笑眯眯地喝水，就是不說對錯。
林晃瞅著那杯水到底，終於忍不住了：“老師，能別笑了麼。”
馬老師問：“我笑怎麼了？”
“瘮得慌。”林晃說。他也不想知道對錯了，轉身道：“老師我走
了。”
“你等會兒。”馬老師把他喊住，終於拔開一支筆，開始在他卷子上寫東西，邊寫還邊吸著鼻子聞，“你是不是又給我帶麵包了？想換第三張卷子？”
林晃包裡是揣了一隻麥芬，但沒打算主動給，僅僅是以防某些人民教師自己臉皮厚。
這不就防住了麼。
但他沉得住氣，“沒有。馬老師，我不想要第三張卷子。”
“這樣啊。”馬老師點點頭，迅速寫完，把筆帽一蓋，從抽屜裡又抽出一張卷子，疊在舊卷子下一起推給他，“這幾l道題都做對了，但還有更好的思路，我給你寫在卷子上了。你不給我麵包，我還是給你第三張卷子，希望你化感動為力量，下一張卷子也驚豔我一把。”
林晃接過卷子，仔細消化了一會兒這番話。
是表揚他做得很好麼。
“高三的又給你講了？”馬老師問。
林晃平靜作答：“沒。他忙。”
競賽題也就那麼回事，非要自己啃，也沒什麼啃不下來的。
“還挺獨立。”馬老師笑，“沒麵包就走吧，正好我也不愛吃那齁甜的，人到中年最怕爛牙，堵個牙別提多疼了。”
林晃都走到門口了，聞言又回頭。
他掏出那隻麥芬，平靜道：“我想起來了，其實我給您帶了。”
他畢生做過的最高糖配方的麥芬。
獻給尊敬的馬老師。
“老師再見。”
走出數學組，屋裡傳來一陣笑聲，笑得最歡的就是馬老師。
林晃不明所以地往前走，走近拐角，迎面衝出來個高個男生。林晃走路直，但那人走路晃，像根不安分的軟麵條，到處變軌。
“誒我去！”那人緊急閃身，把一隻卡片相機護在懷裡，“好險！”
後面跟來另一個男生，神情冷淡，“你能不能別一驚一乍。”
前面的男生吸吸鼻子，“我是突然聞到一股驚人的甜味，同學你——”他朝林晃一抬下巴，“誒，你怎麼拿我班卷子啊，我說老馬最近不願意搭理我呢，合著外頭有別的學生了啊。”
“……”
誰啊，像和他很熟似的。
林晃瞥了一眼，悶不做聲繼續走。
剛走兩步，身後馬老師一嗓子喊了出來：“竇晟！給我進來！”
“誒！來了！”那男生提步小跑，大大咧咧地吆喝：“老師，你是不是給外班學生吃的了，我都聞著味了。”
隔了一會兒，好像沒人理，那男生又說：“謝瀾你說句話啊，你的小蛋糕一準被他給別人了。”
林晃腳步一頓，回頭往數學組看。
鬧了半天，馬老師向來是主動給自己班學生髮吃的，只是單獨從他這個外班的身上蹭好處罷了。
區別對待，真沒意思。
邵明曜又請了兩週假，基本上住在醫院了，只偶爾白天會回家。
林晃每天都去他家兜一
