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口合理化那些看起來異常的舉動，例如早起的擁抱，例如為他預留的飯菜，例如每一次準備充分的做 愛。
畢竟，祁揚當初就親口說過討厭他，不是嗎？
陸瑞安從回憶中抽離，他失焦的雙目再次聚起光亮、落在睜大眼的祁揚臉上。
然而這回，他卻等來了祁揚掙扎後放棄一切掩飾的：
“我只是想讓你更在意我一點。”
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對不起大家，存稿定錯時間了，結果長佩連zuo/ai這倆字都要鎖，被稽核制裁了好久嗚嗚嗚
情怯（1）（修）
陸瑞安的睫毛微微一顫。
他怔忪地喃喃：“可是我不……”
——不知道原來你曾經有那樣多的時刻都在向我表達心動，只是我沒有相信。
他遲疑是否要說出完整後半句話的間隙，沒有注意到祁揚忽然臉色一變。
——他不喜歡我了。
祁揚神色慘淡，他好不容易鼓起勇氣的一次坦誠，卻只得到轟轟烈烈的失敗。他害怕從陸瑞安眼中看到類似於厭惡的情緒，於是他不爭氣地選擇了落荒而逃。
陸瑞安來不及挽留，只好眼睜睜地看著那輛車的影子徹底消失不見。
枯葉落後於他踏入校園彳亍而行的步伐，在秋風中掩住他憮然的腳印。
原來一切差錯都源於他從未留意過的當日。
他想，或許，他該嘗試換一種方式與心態來看待他與祁揚之間的這段關係。
八月補習的處理結果取消了陸瑞安的年終評比和績效獎勵，儘管校長面上對他還是很和藹，但也多少是有意見的，如果這次期末連自己學生的成績都無法保證，他這份工作能不能做下去就真的是個未知數了。
他的公開檢討最終只讓發在了高二年級教師群裡，這是岑主任竭力為他爭取後的結果，儘可能地保全了他的職業聲譽。也幸虧他的老好人形象深入人心，從不和人結怨，同事們默契地裝作無事發生，陸瑞安在辦公室或是大會上時，他們也主動地選擇避開討論此類話題。
不過副校長個人對他這次的投訴事件頗有微詞，原本要取消他實驗班班主任的資格，作為懲罰，三年內不許他再擔任班主任一職。然而副校長在群內委婉詢問是否有老師願意來接手這個職務時，竟然起了反作用，原本鴉雀無聲的群內突然熱鬧起來。
部分老師一個勁誇讚陸瑞安做班主任的教學效果很好，不能因一時之過就抹掉他的付出和成績，另一部分則委婉表示自己能力不足無法承擔起這樣的重任，其中不乏有幾個五班的任課老師從學生角度出發，表示五班的學生都很信服陸瑞安的教導，換班主任可能會有影響學生。
理由不一而足，總之所有老師都出其一致地拒絕做班主任，唯恐避之不及，沒有一個人願意主動接手。副校長見這架勢，只好作罷，隔三岔五就轉發教育廳的宣傳文章在群裡強調師風師德。
就連陸瑞安自己都沒有料到處罰結果到最後竟然會比他預期的最好結果還好得多，中午和付欣一起吃飯時還忍不住提起此事，感激地嘆氣說自己辜負了同事的善意和領導的期待。
付欣笑盈盈地用筆尾輕敲桌面，打斷他的歉疚：“你也把人想得太好了，其實是因為大家都不想做班主任，不準做班主任哪裡是懲罰啊，明明是獎勵。”
迎上陸瑞安些微困惑的注視，付欣失笑道：“做班主任也就每個月多兩千塊工資，要把自己所有時間賣給學校，從早到晚二十四小時待命。但凡是學校下達到班級的活動和任務，不管是不是學生的，都要落在班主任頭上，還要給家長做客服。做得好呢，就是校領導掌舵有功，下好了一盤大棋，做得不好就是班主任的鍋，我才不樂意為了這兩千賣命。”
“別說他們了，”付欣撇著嘴角說，“我當時最怕的也是副校長不准你做班主任，然後這擔子就落我頭上了。說句實話，如今哪個家長不是私底下偷偷找人給孩子補課。現在這情況，學生家長都抱怨課程密、作業多，我和六班的理化生老師也都不想佈置那麼多作業，孩子們苦，我們改作業也累。可如果不這樣，學生成績又怎麼提升呢？恐怕咱們學校私底下進行一對一補習的老師還大有人在。”
“所以說啊——”付欣點到為止，“陸老師，你別再自責了，你已經做得夠好了。”
陸瑞安知道她是好心寬慰自己，很快地斂起自己表露出的那些勉強算負面的情緒，將話題轉移到學生和期
