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職業比賽大的多。因為在他前面的後衛協防補防，整體作戰意識都幾乎是一片空白，更多的時候門將需要一個人單獨面對敵人的進攻。如果門將水平足夠高超，就能把對方拙劣的射門一一化解，從而給己隊增添無窮的信心，給對手造成巨大的心理壓力。
業餘球員是最容易受到情緒波動影響的，而所有位置中也就只有門將最能給隊友以安全感了。
偏偏三班的門將是最沒有安全感的布挺，楊煒不得不讓除了臧劍的其他所有球員都退守，希望透過人數上的優勢來化解對方的進攻。就算這樣，三班的門前有一段時間都風聲鶴唳，險象環生。
布挺這場比賽的表現看上去似乎比上一場好了一些，最起碼他沒有出現看見足球來了就閃的情況，但是他拿不住球——看到足球來了他的第一反應永遠都是打出去，而不是抱住。因此這給了四班不少二次進攻的機會，同時也讓自己的後衛們壓力陡增。
每次四班射門之後，三班的門前就亂成一團。如果不是四班運氣實在太差，只怕三班的一球優勢現在已經蕩然無存了。
其實三班不是一個布挺在守門，而是八個人在守，除了沒用手，其他七個人恨不得在門前搭起人牆，徹底封住自己的球門。後背、屁股、肚子、胸膛、大腿、小腿……幾乎全都用來堵槍眼了。
有四班的人在看臺上不服氣的喊著：“縮頭烏龜！耍賴皮！”
楊煒對這種鄙視置若罔聞，他堅持讓球隊死守，哪怕因此踢得難看也不怕。同時抓住機會給四班再來一發……
布挺和他的隊友們成了最忙碌的人，臧劍則成了最清閒的一個人。他在前場，無所事事的站著，看著足球好幾分鐘了就沒有打過半場。袖手旁觀不是他的習慣，但是師傅讓他老老實實待在前場，他自然就要老老實實待在前場，對於現代足球，他了解的遠沒有師傅瞭解的多，所以師傅讓他做什麼，他就做什麼，一定是有道理的。
他回頭看了看四班的守門員，都快走出那個石灰畫出來的簡易禁區了，他顯得很焦急，目不轉睛的盯著三班門前，恐怕現在只恨自己是門將，不能參與進攻吧？
臧劍調整了一下自己的站位，他發現對方最後一名後衛又壓上了幾步，於是他跟著後退幾步，和那人保持在一條平行線上。這是防止自己越位的辦法，沒有人教他，純粹是看錄影，聽解說學到的。要不晉靜一個勁兒的誇臧劍是天才的，很多東西只靠看錄影就能學會，不是天才是什麼？
四班的隊長在禁區外面拔腳怒射，這腳球氣勢倒是不弱，無奈角度太正，布挺閉上眼睛哇哇怪叫著用力將球拍了出來，足球晃晃悠悠的飛過眾人的頭頂，然後……落到了臧劍身前！
四班的球員習慣性的舉手，示意臧劍越位了。但是主裁判沒有鳴哨，臧劍毫不遲疑，接球轉身，看了看站位過於靠前的對方門將，在中場直接起腳射門！這是賽前楊煒專門對他說的，讓他無論在什麼地方，拿到球就儘量射門。
彷彿是第一個進球的翻版，足球劃出相同的軌跡，鑽進了同一個死角！而四班的門將依然毫無反應！
現場再次炸鍋……在幾乎相同的位置，用不同的方式打進完全一樣的進球！就算是羅納爾迪尼奧來了都未必能做到啊！太神了！
臧劍精準的射門功夫在這兩個球裡面得到了淋漓盡致的體現！
李靈正在場邊看另外一邊的比賽，就聽到體育場裡面再次爆發出巨大的歡呼聲，他知道肯定是臧劍進球了，但是他沒有看到進球的過程，只好臨時抓一個重播員：“快！告訴我剛才那個進球的全過程！”
那學生被一臉凶神惡煞的李靈嚇住了，下意識的重複著自己剛才看到的一幕：“中……中圈附近接球，然後、然後轉身起腳射……門，足、足球吊過門將的頭頂，然後飛進了球門！和、和第一個進球一模一樣！”
和第一個進球一模一樣？！
李靈腦子裡面轟的一聲。一模一樣是什麼概念？學生球員裡面有哪個人能夠做到這一點？這說明他對足球的控制有多出色！幾乎達到了職業球員的境界——得把中國的職業球員排除出去……
妖人，嘿嘿，現在不是妖人了……是天才！沒錯，天才！比妖人更好聽的天才！真真正正的大天才！
臧劍的進球給了四班致命一擊，雖然距離全場結束還有五十多分鐘，但是這兩個進球實在太打擊士氣了。而且落後兩球的四班沒有選擇，必須進攻，這樣一來他們後防線上的漏洞更多，遲早還會被打進第三、第四球。如果分兵回去防守臧劍呢，進攻投
