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別的也沒人注意到他。

然後他的動作很快就被他的老師看到了,王國棟就挺納悶的,這孩子怎麼就突然跟打了雞血似的呢?又是寫又是畫又是想的,幹啥呢?於是就往易平安旁邊蹭了蹭,離他近點,看看這孩子這是寫啥呢?

王國棟看著易平安寫的東西,越看越嚴肅,呼吸也越來越快,以至於王國棟旁邊的人都感覺到不對勁兒了,都在心裡想著:

“老王這是咋了?發病了嗎?咋還呼吸困難了?”

“得看好老王,這明顯是身體出問題了啊,萬一要是出現不好的狀況,可要及時送醫才行。”

王國棟作為高階工程師,自然是知道弟子的這個機器有多先進,但他還想不到別的,尤其是跟蘑菇有關的事情他也不知道,但不妨礙他知道,這是技術壁壘,他的學生在打破技術壁壘,這能不讓他高興嗎?這是能上教科書的存在。

易平安已經完全沉浸在自己的思緒裡了,直到會議開完,人都走了,他還坐在那寫寫畫畫,這時周圍的人也都感覺到不對勁了,這是來靈感了?

他們都想看看,這小子寫的啥啊,這麼忘我,但現場沒有一個人發出聲音,都是搞科研的,誰都知道靈感有多重要,即便都圍在這四周,卻依然靜悄悄的。

而易平安的周圍早就被工業學院來的人,給圍住了,一個個的面對周圍的人,瞪著眼睛。都是圈裡人,幾乎都認識,不是同學就是校友,都在用眼神交流。

“你們學校的那個年輕人這是幹啥呢?”

“干卿底事?”

“那年輕人是誰啊?”

“我們學校的。”

直到今天發起會議的xx研究所的領導人,也看到這一幕,才結束眼神交流。

不過這位領導也明白,所以依然是無聲的交流,指了指裡面:“我能進去看看嗎?”

他問的這個人,立刻轉頭看向他們院長,院長點點頭,領導悄悄的站在易平安的後面,伸長脖子開始看易平安寫的東西。

當看到畫的簡易圖紙時,眼睛就瞪大了,等往下看到設想,原理,資料等內容時,這位領導直接捂住了自己的嘴,他怕自己驚撥出聲,狠狠的吸了兩口氣,平復了心情,才出了包圍圈,跟外面圍著的人打了個手勢,讓他們散了。

然後又跟他們院長打了個手勢,讓他們也散了,這邊有人把守,但王國棟留下了,不能一個認識人也不給人家留啊,看著那年輕的臉龐,就知道這歲數不大啊,還是給留個家長吧。

王國棟此時也覺得有點不對勁了,這小子到底幹了啥?就算是技術壁壘也不至於這麼大陣仗吧?

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