我在遊戲裡當造物主

第122章 未來發展 (第2/2頁)

這一屆新生中，還有去年沒覺醒的，卻在平日突然覺醒，卻因為錯失報名日，只能等第二年的孩子。

哪怕是慶典日，沒有覺醒的孩子，也得到了老居民的安慰：“不用擔心，沒覺醒只是一時的，我兒子就是去年沒覺醒，今年過年的時候，突然就覺醒了。”

這些話在新來的居民中，埋下了希望的種子，萬一和他們一樣，哪一天就覺醒了呢。

新城學院第二年的新生人數，是第一年的兩倍，老師有些不足，渡鴉發現，新來的居民中，有一部分人的教學能力竟然也不錯。

，！

於是新城學院，面向所有新城居民，招收新老師，只要透過測試，無論什麼種族都可以。

這讓來報名的老師們，物種多樣。

矮人各個都是鍛造大師，競爭激烈，刷下去了一大批人，鍛造技術班還是多增加了三個班級，共增加六名專業鍛造師，雖然鍛造技術不是最好的，但在帶領學生的經驗卻是最充足的。

膽小的地精族也有一名地精，參加選拔，她各方面等級都不高，但她卻堅定自己會是不錯的老師，“所有種族，在成長過程中，遇到打不過的敵人是很正常的，非必要情況下，拿命硬拼是最糟糕的，逃跑也是一門學問。”

雌性地精面對測試官，本能的想躲，但她鼓起勇氣：“別看我們遇到危險第一反應就是跑，但論逃跑，沒有種族比我們更拿手，生命是最重要的，同時地精也明白，和生命相比，還有一些東西更重要！”

監考官遲遲拿不定主意，於是連著她寫得自我推薦，上報給渡鴉。

渡鴉看後，直接拍案：“要了，讓她去教‘生命的重要性’這門課，她的課程所有班級都要聽，可以不作為期末考試，但是必須都上。”

地精的自我推薦，讓渡鴉對地精大為改觀。

沒想到地精是第一個懂得：食物雖可貴，生命價更高，若與信仰比，兩者皆可拋。

最重要的是，地精的信仰，正是玩家。

這不妥妥的思想教育課嘛。

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