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…”
“快起來上課了！”
“唉，這就起……”
“快點啊！”
陳舒這才滿意的收回目光。
是美好的一天。
走出去開始洗漱，洗到一半，孟春秋進來了，擠了擠他，和他站著一同刷牙，還對他有些怨氣。
有怨氣好呀，你越怨我越高興。
陳舒美滋滋的洗漱完畢，拿上書、筆記本和筆，站門口等著孟春秋和姜來，一同去食堂吃了碗麵。走出食堂便匯入了早起學習的人群中，這種感覺很好，大家都奔赴學習。
今天上的是《傳統修行史與修行體系》。
現在還在講古代修行史。
精瘦的老師說道：“那時候我們國家通用的是基礎符文和部分一級符文，符文數量少，當時的修行者們給每個符文都取了一個獨有的單音節名字，相當於賦予了它們讀音，令這些符文就像一個字一樣，可以讀出來。
“這是為了方便記憶。
“因為那時沒有發明千機術嘛，修行者們必須把法術用到的符文牢牢記住。
“那時的法術也很簡單，涉及符文不多，一個小手段的符文，短的幾個音、長的一兩句話就能記下來。
“把它們讀出來，便是口訣了。
“這些口訣因為並不是語言，它們的組合缺乏規律，讀起來往往很拗口，但記讀音總比記影象好一些。
“遇上覆雜的法術，符文很長，怎麼辦呢？他們會像是有一些現代學生背課文、背長詩一樣，只取每一段的第一個符文讀音記下來，再分別記每一段。
“有些還會配合暗示法、手印等方式，都是為了更好的將法術背下來。
“現在符文越來越多，這些方法已經行不通了，同時由於千機術的出現，也用不上它們了。大家都知道我們現在是用基礎符文的讀音加編號的形式來標示一級二級三級符文，這個就不多說了。”
這些都是基礎知識，大部分學生都知道的。
陳舒還是時常來上這門課，因為老師有時候還會講講修行體系，他對這個感興趣。
於是稍作思考，他舉起了手，待老師注意到他，便禮貌的出聲問：“老師，我一直很好奇，佛門、道門修行體系裡的很多能力是不依靠符文實現的，這裡面又是什麼原理呢？”
