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“上半場，我們場面控制的還不錯。”李桐在戰術板上把幾次射門的位置都標註出來。“對手的高空球確實有優勢，大頭的攻擊力全市有名，限制他確實有難度。但我們進攻把握機會能力還是不夠，圍繞這塊做的場景模擬還不夠，這是我的問題。”
其實孩子們這會的心情是鬱悶的，因為在射門9：3的情況下，雙方居然打成了平手。周思洋上半場發揮不好，對手的逼搶太兇狠了，很多時候都帶有犯規嫌疑，這樣的防守讓技術型球員很難有發揮空間。
曹辰昊賴以生存的想象力也沒起到作用，他上半場在空位接球的數量屈指可數。對手可不是一般球隊，僅僅透過簡單的跑位就想突破楊江體校的防線簡直是做夢。
“要是飛翔那個球進了就好了。”有隊員在下面小聲說了句。那次精彩的吊門離進球只是差之毫釐。
“他們進的球就根本不應該算啊，無論如何那都是個危險動作。老邱還傷了胳膊。”有個替補憤憤不平地說，林然連忙用手戳了戳他，這時候抱怨有什麼用？球已經進了，無法更改的事實了。更何況別人確實衝球去也確實射進了門，衝撞還是球進門後才發生的。這種判罰起碼80%是偏向進球的，講道理也講不贏啊。
李桐沒理睬這些私底下的牢騷，繼續說：“下半場比賽，對手肯定會更加關注陳飛翔，對他的防守也會更嚴格。曹辰昊和張浩成需要邊路更多跑動，不要在意自己是否一定能接到球，哪怕是讓對方防線稍微鬆動一點的跑動也是值得的。”
“邱毅然的受傷，導致我們下半場無法派陶然去打中鋒，周思洋突破後打門需要更果斷，多創造射門機會，對手門將沒能力每個球都撲出的，一定注意補射。”
主席臺上的老陳和u12的教練老王也在討論比賽程序，他們作為老足球人，不太在意足球的勝負，更關注雙方所表現出來的內容。
“楊江體校的打法還是太傳統的，力量型打法對孩子未來的提高空間有限。”
“是啊，不理解足球的規律，只是狠猛衝，到了成年一個個都和木樁一樣。”老陳的評論毫不客氣，吹起自己準女婿也是不遺餘力。“你看浦江一小，選材面還沒楊江體校廣，孩子們一個個踢的靈氣十足，眼裡有光。”
“陳飛翔、周思洋、還有6號、21號，我都推薦了。還有那1號，門鋒搖擺人，哪個位置都有競爭力。”王導挖人是不遺餘力。“當然楊江的大頭也不錯，我也準備推薦。”
“楊江其他人你看不上？”
“其他人戰鬥力也不錯，但都是那種狠練苦練的型別，你知道他們在練什麼的，舉槓鈴拉輪胎，超負荷了。未來潛力有限，這別說你看不出來。”
“哎，我們也需要在青訓規範和比賽要求上做引導了，太功利的成績沒有未來。”
下半場比賽幾分鐘之內就風雲突變，楊江體校果然對陳飛翔增加了防守強度，嚴格來說直接就是侵犯。上半場陳飛翔的助攻和那一腳驚天吊射讓楊江體校的助理教練對他倍加關注。中場休息時，助教偷偷對中場球員做了安排。“找身體，狠一點，讓他拿球就害怕，必要時刻可以……”
犯規戰術的後果就是陳飛翔五分鐘之類拿到了三次中場附近的任意球，楊江體校的孩子根本不給他轉身和接球的機會，陳飛翔回撤拿球都困難。
陣地戰的任意球，浦江一小沒有拿到絲毫機會，楊江體校個個身強體壯，在不被拉扯的情況下，浦江一小沒絲毫優勢。周思洋的身高也是困境，他比對方几個後衛平均矮半個頭，空中拼搶只能徹底放棄。
“曹辰昊，倒三角，吊不進去的。”
“明白。”
球員們在場上互相提醒，孩子們之間的默契不是天然產生的，而是互相交流才能實現的。
就在幾個人高聲提醒的時候，陳飛翔加速回撤後不停球一腳敲給了邊路曹辰昊。曹辰昊抬頭觀察，發現周思洋已經被對方中後衛擠在身後，只能嘆口氣自己帶球。
中路和前鋒都已經被限制死……難辦啊。
曹辰昊大概猶豫了不到半秒鐘，楊江的左後衛就已經兇狠地衝上來，一邊半側身碎步保持距離，一邊蠢蠢欲動準備伸腳。
“假動作！”從攝像機裡，主持人看比賽會更準確。“浦江的21號，做了個v字拉球，準備硬突。”
“浦江的孩子是從哪裡來的，腳下技術全部這麼流暢，而且爆發力驚人。”
“楊江的左後衛已經被甩掉半個身位被卡在身後了，完了！”
