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容其實本沒有錯，但都是強烈的軍事化訓練思想。這種訓練手段，成人都很難接受，別說孩子了。
這時場上的孩子訓練告一段落，教練一揮手，孩子們頓時爆發一陣歡呼衝到樹蔭下玩樂去了。其餘3名教練也都圍繞到李桐身邊，靜靜看著他翻看訓練大綱。因為俱樂部老闆在，其實每個教練都非常希望得到旁觀者的誇獎，剛才訓練也很賣力，示範動作也很用心。李桐也是他們熟悉的人，之前在球場也都有打過交道，知道他是前國少成員，因此也很重視他的看法。
李桐並沒有評價每個教練，只是抬頭又看了遠處的孩子，思索片刻，對趙娜說。
“娜姐，我這幾年在職業梯隊也接觸過西歐、南美、日本的一些教練的訓練手段。自己也有一些思索。要不這樣，我帶孩子們半節課，現在還有一個小時。我組織下後面的對抗訓練和小比賽。你看行嗎？”
“你還會青訓？”趙娜忽然間來了精神，語調提高了一節。“要不就試試，看看你學的本事。”趙娜認識李桐最少4、5年了，從一個大孩子看起來，想不到剛剛20歲的李桐已經能這樣和她交流了。而且從話語間，聽起來還挺專業。
當李桐正式站在孩子們面前的時候，開口的第一句話是，“接下來，我帶大家玩個遊戲。”
從遊戲開始，從孩子們的行為中觀察，以便找到他們最適合的特點，是現代足球青訓的重要特徵。每個孩子有不同的行為習慣，就看教練如何發現和如何區分引導。
“每個人拿一個標誌盤，在球門前集合，看誰標誌盤飛的遠。前三個站好隊的人有兩次飛盤機會。”
孩子們頓時興致就起來了……
系統同時給了一個助攻。“你成為這支隊伍的臨時主教練，所有球員意志力+1（約等於進攻活力提高20%）。”
李桐不禁內心大喜，老天助我。
