第292章 三字經的誕生 (第2/2頁)
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《大學》、《中庸》之類的大作，甚至還有《莊子》、《墨子》這類百家學說。
“這些書用來給孩子們開蒙？是不是難度太高了些？”陸川說出了自己的擔憂。
楊素無奈地說：“這些書都是聖人之言，哪怕是對於浸淫多年的老學究都不敢說完全讀懂，對於小孩子確實太難了。”
然後他搖搖頭：“沒辦法，我們世家子弟小時候都是讀這些書開蒙的。相傳秦代李斯作《倉頡》、趙高作《爰歷》、胡毋敬作《博學》，後人將三書合編成《倉頡篇》。又有漢楊雄改編續寫，著成《訓纂篇》，可用於兒童啟蒙。可是這本書在前朝時已經散佚，無處尋覓了。”
陸川說：“別急，我有辦法，待我給你寫一本書，用於兒童啟蒙就好了。”
楊素趕緊把陸川請到書案邊：“老師請坐，學生為你研墨。”
陸川看著桌案上的文房四寶，又看著旁邊一臉恭敬的楊素，心想：“我這筆字在楊素面前根本拿不出手；更何況那麼多繁體字，要辨認還可以，自己寫還是很容易出錯別字，到時候可就丟臉了。”
於是他咳嗽一聲，強裝鎮定：“我來唸，你來寫吧。”
“好。”楊素也沒多問，坐在書案前，自己磨好墨，等著陸川給自己唸書。
“人之初，性本善。性相近，習相遠。苟不教，性乃遷。教之道，貴以專……”
陸川一字一句地念下去，楊素跟著工工整整地往下寫。
越寫越覺得心驚：“此書文字簡樸，道理卻頗深；誦讀起來朗朗上口，蘊含著極深的遣詞功底。此書絕不是朝夕可成！老師啊，你現在才不過舞象之年，卻已經謀劃了這麼深遠嗎？”
陸川還在唸：“知某數，識某文。一而十，十而百。百而千，千而萬……”
這一大段內容中，天文地理、人文古典無所不包，知識面涵蓋極廣，用詞極為凝練。
陸川還在唸：“考世系，知終始……”
一路往下，一直到“號三國，迄兩晉”的地方，陸川停頓了一下，因為歷史在這裡分叉了。
簡單地思索了一下，陸川將後面的內容改為：“興大貞，乃至今。”
再往後，他又刪除了“趙中令”、“蘇老泉”這些片段，因為這些人不在這段歷史當中。
全書唸完，楊素已經大汗淋漓，不是因為寫累了，而是真的被陸川的才能所折服。
楊素到現在仍然不敢相信這本書竟然是由自己的手寫出來的，他激動地痛哭：“此書乃神來之筆，竟然能經我的手寫出，哪怕今夜便死，我也無憾了。老師，這書叫什麼？”
“《三字經》。”
那麼前世的陸川真能背出完整的三字經嗎？
答案是：不能，這是花了一兩銀子在系統商店買的。
