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10、成功曙光已現
第三個教學月，在對考點變式訓練的基礎之上，進行解題技巧練習，受到老師的啟發，學生自己摸索出許多解題技巧，蘇樂文讓年級組請一個做廣告工程的老闆，在教室外走廊上設定了展示板，每天在各班教室外的‘學習心得展示欄’裡有學生解題技巧展示和更新。
幾個年輕老師每天用手機拍了學生的解題心得，再在輸入電腦進行解析匯總，透過解析提煉出精華，寫成教學論文發表。蘇樂文也寫了兩篇篇文章發表在華南師大《教育管理學報》和《中學物理教學》上，師大學報上發表是導師推薦的。
在蘇樂文的第一篇論文發表時，正好湖南省教科院進行教學論文徵集與評審活動，蘇樂文與教科室主任商量後，劃分了七個書寫教學論文的主攻方向，編寫了一本對應論文範本，發給全校老師，啟發同事照著範本寫出自己論文的電子稿，再將近三年進入神農一中的七個研究生召集起來，組成一個教學論文撰寫輔導小組，手把手幫著那些已經寫出論文初稿的老師修改論文電子稿。這七人小組的報酬不菲，蘇樂文說他想辦法解決。
康校長聽到教科室主任反映後，答應從學校教研經費中解決。王群說他一個同學是省教科院的負責人，正好負責這一塊，到時他親自將論文的紙質稿送長沙，電子稿呢就讓一中教科室從網上上傳。
在論文修改階段，康校長指定蘇樂文指導黎方婷撰寫一篇能夠獲獎的論文，他要在明年上期幫方婷弄一個縣英語骨幹教師指標。看到蘇樂文有不解神色，康校長自己說，方婷媽媽是他的啟蒙老師，方婷爸爸對他有恩。方婷是她家第二個孩子，方婷本有一個姐姐，讀初中時，一天早晨騎單車上學讓政府一臺小車軋走了。那年他正好畢業分配到神農一中。這個忙蘇老弟一定要幫。
蘇樂文說行，昨天方婷媽媽找過他，再一個方婷那個論文的切入角度很好，與當下從注重雙基升級到學科中心素養的潮流很合拍，只要將文字理順，論據更充分，估計在湖南評個一等獎沒問題。
臨到送紙質論文稿，蘇樂文說正好文蓉要去省城有事，他陪著王群校長一塊去省城，看能否順便結識一下教科院的專家。
去長沙送論文是公務，學校有派車，但文蓉讓大男孩自己開車單獨帶她走，她到長沙要拜訪領導。在路上，文蓉說教科院她有朋友，那個負責經費的副院長是老熟人，上次那一百萬就是透過這個朋友立項的。當年在財政廳時跟這位老兄就有聯絡，這次帶大男孩認識一下。有些事，管財經的領匯出面更方便更有效果。
放寒假前，論文評審結果公佈，在這次論文徵集評審中，神農一中榮獲了三十五個一等獎和五十七個二等獎，其他的送交論文是三等獎。說實話嘛，論文經過七個研究生的把關，質量肯定沒問題。尤其是在定稿時，蘇樂文還讓學校語文老師將論文進行了一次語法與修辭把關。那個肖姓語文老師因為第一輪考試不過關，讓蘇樂文將他從高三下到了高二，便陰腔陽調的，蘇樂文直接將他排除在論文文字梳理行動之外，論文列印後，蘇樂文給參加的語文老師每人抄了一個補助表，自己掏錢補助。還以感謝的名義，請這些老師去外面喝了頓酒。
康校長收到獲獎結果通知後，在學校教職工例會上公開表揚獲獎老師，說這次省一等獎超過他接手校長以來前面多年獲獎總和，以學校名義向教育局報喜，李梟局長以教育局名義在電視臺釋出神農一中論文獲獎情況。教育局單獨給了一個年度考核立功受獎名額給神農一中，校長室指定將這名額給蘇樂文，蘇樂文說他只來半年，既然是年度考核獎，他不能要，主動讓給了教科室主任。
其實，透過解題技巧的摸索與總結，最大的成功是高三學生更有信心了，學習的主動性更強了。也理解了第一個月對他們的那種魔鬼式強制性的背誦與默寫的作用。
去長沙送論文回來一週後，蘇樂文跟文蓉單獨交談了一回，說他懷疑蓉蓉上次去長沙可能做了對不起他的事。
蓉蓉笑了，說大男孩真的厲害。但她那次在去的路上改變了想法，真的沒做對不起大男孩的事。那天讓大男孩在省委大院外等，她是去拜訪了兩個重要領導，都是在辦公室裡拜訪的。讓大男孩放心。那天不帶婕妤同行，是婕妤去了，就不方便介紹大男孩與教育廳的朋友見面。她感覺教育廳的朋友後面在事業上能幫到大男孩。
蘇樂文有些嚴肅地對文蓉說，前面她怎麼他管不著，但現在再那樣他接受不了。如果是坐他的車去跟那人會面，他感覺特別丟臉，絕對不能接受。
