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15、升為一中校長 推出兩項舉措
學校放暑假前，文蓉帶縣組織部過來宣佈神農一中新的人事安排。康校長調任教育局任書記，主管教育局人事工作，王群升任神農一中書記，蘇樂文任校長，李修民提拔為神農一中教學副校長。那個管後勤的副校長免職調離，由學校後勤主任接任後勤副校長。德育副校長何副校長不動。何校長好像是山裡的客家人，做事外柔內剛，是新一屆高三下年級行政。
組織部長代縣委宣佈校級行政任命，文蓉代縣委發表講話。文蓉分三塊表揚了神農一中。一是肯定了康校長在書記校長一肩挑的過程中，敢於承擔改革風險，敢於創新工作模式，充分調動了學校的教育教學力量，帶出一個好班子，取得了突破性的高考佳績。二是表揚了本屆高三全體老師，在這一屆的備考過程中，奉獻了時間，奉獻了精力，奉獻了聰明才智，這屆高考的成功，不只是提振了神農人民的信心，更重要的摸索出了一套切合實際的高考備考方法，希望神農一中乘勢而進，再接再厲，再創輝煌。三是表揚了教育局作出了有力的支援與指導。
看到文蓉說完這三點後，直接說感謝全體一中人。康校長與王群同時說，文書記應該代縣委與政府公開表揚這次高考大捷的最大功臣蘇樂文組長。
文蓉笑了一下說，我們家大男孩，他從東北到深圳，從深圳再到神農，就是奔著創造教育神話而來的，因此這次高考無論考多好，他都是應該的。因為大男孩胸中還有更高更大的教育追求。
蘇樂文起身，走到發言席前，對著話筒說，謝謝蓉蓉對他有如此貼切的評價與如此殷切的期望，他絕不負神農子弟，絕不負神農一中，絕不負縣委與政府對自己的賞識。後面看我們的吧。贏得大家熱烈的掌聲。
中餐，蘇樂文以個人名義感謝本屆高三全體老師和學校行政。晚餐歡送康校長榮調。
晚餐後，蘇樂文陪康校長他們幾個玩了場牌，半夜步行到文蓉的那套房間。文蓉告訴大男孩，康校長的任命她參與了討論，本是推薦升教育副縣長，但不知什麼原因，市委組織部沒有批下來，但任命中明確了主管人事工作，就對教育系統的人事安排有決定權，這個權力很大。那個教育副縣長依舊空著，如果大男孩有興趣，再幹出一屆漂亮的，她想辦法來促成。
蘇樂文笑了笑說，下一屆肯定比這一屆‘better’，他現在做校長了，校級行政已經在晚餐時統一了思想，對新高三採取上屆模式重組教學力量，下一屆迫切需要有學生突破清北線。估計這點問題不大。但如果蓉蓉做了縣委書記，就不能提拔他為副縣長了，要避嫌疑的。那個教育副縣長一直空位虛待，按理是省裡想空降一位副縣長過來，這位空降的人還沒答應，可能是這人不願意，也可能是現有職位有事拖著，按理這人的年齡在四十到四十五歲之間，不是養老，而是掛職鍛鍊，為下一步升職鍍金。如果是鍍金的，估計馬上會到任，因為神農的高考後面會有持續的優秀狀態到來。
文蓉說大男孩懂套路哦。好象分析得有理，也有可能是京城有硬關係的，從其他省遠投過來，適應湖南官場環境後再提拔。如果在她的任期裡過來，這是一項好資源，到時要好好利用。感覺大男孩看問題總有一個俯瞰的視角，大男孩有空，捉摸一下湖南官場省廳級，特別是廳級結構，她複製一個人事資料給大男孩參考一下。
蘇樂文任命第二天正式接手校長工作，首先透過兩次考試與考核確定新高三教學隊伍，在宣佈新高三教學人員名單後，當堂宣佈第一個教育舉措，就是成立‘神農一中畢業生關心與促進辦公室’，簡稱‘關促辦’。蘇樂文在成立大會上向全體教職員工解析了這個辦公室設立的初心、目標和日常事務。
在講設立初心時，蘇樂文從四個方面作了陳述與解析。
一是教育初衷的迴歸體現。教育的本質就是關愛，這種關愛應該是終身的，而不應該是階段性的。在提倡終身學習的當今時代，我們必須要有終身教育的理念，必須要有終身關促的機制。
二是搞好高中教育的現實需要。如果高中教育的出口輝煌，對我們手上的高中階段教育具有無可替代的拉動作用，如果這件事做好了，不只是能造福神農人民，而且能讓神農人看到教育的意義與作用，不只是能穩定優質生源，而且還能促進在校學生的學習主動性。大家都是從事教育的專業人員，看過不少孩子大學畢業後，就業不好，只要有一個，可能就會動搖一大片學生與家長對讀書的信心。讀書要有用，學生才能勤奮地去讀，三更燈火五更雞地去
