第114章 老朱：方孝孺？此人為啥青史留名？ (第1/2頁)
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老朱一臉期待的看向朱雄英。
在此之前，朱雄英提出的很多建議，老朱那都是相當滿意的。
所以此刻，老朱十分想聽聽朱雄英的看法。
“這個嘛···”
朱雄英有些不知道說什麼才好。
因為他對古代科舉制度，並不是很熟悉。
再加上，古代並沒有一個規範的制度，系統化的選拔人才。
更多的，都是看考官和皇帝的個人好惡。
不過這也是那個時代，不可避免的一些事情。
在古代，並不是所有人都可以讀書的。
讀書的資源，大多被掌握在世家大族的手中。
普通百姓，就算是機緣巧合之下成為讀書人。
其底蘊，見識，也是遠遠趕不上世家大族。
想要改變這一現狀，需要的是制定一個完整的科舉制度。
“大孫，你想說啥就直說。”
老朱以為朱雄英為難，如此開口。
“爺爺，說起來。
想要讓科舉制度完全公平。
需要改變的，可能是整個科舉的規則。
甚至會因此得罪一些世家大族。”
朱雄英認真的開口，看向老朱。
“嘶····大孫看問題就是透徹。
沒錯，你說得對。
若是完全公平，肯定會有人坐不住。”
老朱皺眉沉思。
“爺爺，我覺得當務之急。
是先恢復科舉。
而科舉的專案，做出一些改變。”
朱雄英認真的說道。
“哦？
大孫說得再明白一些。
爺爺沒聽懂。”
老朱毫不掩飾的開口，沒聽懂就是沒聽懂。
“我覺得，科舉考試，不應該只考文章寫的好不好。
這樣太單一了，所挑選出來的人，也都是大同小異。
我建議，先增加一些科舉的類目。
比如說，算學，天文學，農學商學等一系列的類目。
這樣一來，世家大族的優勢就會被瓦解。
民間真正有能力的人，機會也就更多一些。”
朱雄英認真的開口。
想要像後世那般，建立一套完整的教育體系。
不是短時間內能做得到的。
而且，也要考慮到大明朝的現實情況。
所以朱雄英，提出了一個相對摺中的方案。
“嘶···大孫你繼續說。”
老朱聽的入迷，朱雄英的理論，他之前還從未聽說過。
翻遍古籍，那也是天上地下獨一份。
“專業的事，交給專業的人。
比如剛才爺爺提到過的水患。
派一個只會讀書的書呆子去治理水患，他能治的明白嗎？
可若是透過增加科舉考試的類目。
選出真正懂得治理水患的官員。
那效果，豈不是會更好？
這些人或許書讀的沒那麼好，字寫的沒那麼漂亮。
但是他們有專業的知識啊。
而長此以往，若是各個行業都能入仕，都能有所發展。
民間百姓，自然也就會按照自己的興趣，學習一些技能。
這對整個國家的發展，都是有好處的。”
朱雄英一邊思索，一邊如此說道。
“有道理！
有道理！
百花齊放，這與一些古籍中的記載倒是不謀而合。”
老朱顯然是聽進去了，不斷的點頭表示認可。
“爺爺，這只是短期的一個方案。
想要選出真正對國家有用的人才。
公平才是最重要的。
我們的長期目標應該是，讓大明的子民，人人都可以接受教育。
經過基礎的文化教育之後。
可以讓他們按照自己的喜好，自由選擇感興趣的學科。
繼續深造。
這樣一來，就可以實現良性迴圈。
而且，所有考試，全部都是有能力者上，能力差者下。
這樣一來，世家大族就再也沒有辦法控制科舉了。”
朱雄英說的很認真。
“有道理！有道理！
大孫，你可真是老天
