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經過一番討論，大家一致透過了這個主題。隨後，他們開始規劃科技節的專案。
“科技展覽是必不可少的專案，可以讓同學們直觀地感受科技的魅力。” 悠一一邊說，一邊在筆記本上記錄著自己的想法。
艾莉絲接著說：“沒錯，我們可以劃分不同的展區，比如人工智慧展區、航天科技展區、環保科技展區等等。每個展區展示相關領域的最新成果和發明。”
“科技競賽也能很好地激發同學們的創造力和動手能力。” 校長補充道。
“那我們可以設定一些什麼樣的競賽專案呢？” 一位老師問道。
悠一思考了一會兒，說：“比如機器人程式設計競賽，讓同學們親手編寫程式，控制機器人完成各種任務；還有科技創新設計大賽，鼓勵同學們發揮想象，設計出具有創新性的科技作品。”
艾莉絲也提出了自己的建議：“科學實驗挑戰賽也很有趣，可以讓同學們現場進行實驗操作，展示自己的實驗技能和科學知識。”
在確定了專案內容後，他們開始聯絡科技企業和科研機構。悠一坐在辦公桌前，撥打著一個個電話。
“您好，請問是星辰科技公司嗎？我們學校即將舉辦科技節，想邀請貴公司來校展示最新的科技成果。” 悠一禮貌地說道。
“哦，那真是太好了。我們公司最近研發了一些新型的智慧裝置，很願意到學校進行展示。” 電話那頭傳來熱情的回應。
艾莉絲也在與一家科研機構溝通：“您好，我們是陽光學校。我們的科技節主題是‘科技創新，未來已來’，希望能邀請貴機構來參與，讓同學們瞭解前沿的科研成果。”
“沒問題，我們一直很關注青少年的科技教育。我們會安排專業的人員帶著實驗裝置和科研成果去你們學校。” 科研機構的負責人欣然答應。
為了確保科技展覽和競賽的順利進行，他們還對活動場地進行了規劃。
悠一和艾莉絲來到學校的體育館，這裡將作為科技展覽的主要場地。
“我們可以在體育館的四周設定展示區，中間留出空間作為互動體驗區。” 悠一指著空曠的場地說道。
艾莉絲一邊走一邊觀察著場地的佈局，說：“在入口處設定一個主題展示板，介紹科技節的主題和活動內容，讓同學們一進來就能感受到科技節的氛圍。”
他們又來到學校的實驗室，這裡將作為科技競賽的場地。
“要確保實驗裝置齊全，並且提前對裝置進行除錯。” 悠一檢查著實驗臺上的儀器。
艾莉絲則在一旁記錄著需要準備的材料和工具：“我們還需要安排專業的老師作為評委，確保競賽的公平公正。”
在籌備過程中，他們還遇到了一些問題。比如展示裝置的運輸和安裝、競賽規則的細化等等。
“有些大型裝置的運輸可能會比較麻煩，我們需要提前和企業溝通好運輸方案。” 悠一皺著眉頭說道。
艾莉絲安慰道：“別擔心，我們可以多找幾家運輸公司進行對比，選擇最合適的方案。關於競賽規則，我們可以請教專業的科技老師，讓規則更加嚴謹和科學。”
經過幾天的忙碌，各項籌備工作逐漸有了眉目。科技企業和科研機構紛紛確定了參展的裝置和人員，科技展覽的佈局設計圖也完成了，科技競賽的規則和流程也制定得更加完善。
悠一看著手中的籌備進度表，心中充滿了成就感：“雖然過程很辛苦，但看到一切都在順利進行，感覺很值得。”
艾莉絲微笑著說：“是啊，想象一下科技節舉辦時同學們興奮的樣子，就覺得所有的努力都是有意義的。”
他們又召集了參與籌備的學生志願者們，進行了一次詳細的培訓。
“同學們，你們在科技節中扮演著很重要的角色。要熱情地引導嘉賓和同學們參觀展覽，解答他們的疑問。” 悠一鼓勵著志願者們。
艾莉絲則為志願者們介紹了各個展區的基本情況和注意事項：“大家要提前熟悉展覽的內容，這樣才能更好地為大家服務。”
志願者們認真地聽著，眼神中充滿了期待和熱情。
隨著科技節開幕日期的臨近，校園裡的科技氛圍越來越濃厚。宣傳海報張貼在校園的各個角落，上面印著炫酷的科技圖片和科技節的主題，吸引著同學們駐足觀看。
“我已經迫不及待想參加科技節了！” 一個同學看著海報興奮地說。
“我要在科技競賽中展
