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“無其他選擇，為生存我不得不透過廠長允許，在鍊鋼廠廚房擔任臨時打雜。”
從那時起，學業時間明顯減少，但他的決心從未削減一絲一毫。
“但我從未放棄，每逢休息日，我仍會走進圖書館閱讀書籍，充實自己。”
“家裡也有很多學習資料，這些都是我自己積攢下來的。”
顧飛的話並非無稽之談，他的家中的確擁有不少藏書，大多數是由他父親顧國興留下的專業教材，用來研究與維護工廠機器。
還有一些文學類的書籍，字型清晰，應該是他已故母親的作品。
至於他本體，他並非天生好學者。顧國興曾經試圖讓他有基本的文化知識，避免成為一個文盲。
然而，學習上的效果出人意料——雖然不是真正的學識增長，而是使他在思考上變得遲鈍，以至於顧國興也為兒子未來的前景擔憂起來。
韓曉萌聆聽這個故事時，深深體會到眼前的這個人遠遠超過她之前的理解。原本設想的是，他或許是偽裝出未上學的樣子好充面子，或者是個憑藉天賦而對學習缺乏積極性的人。
此刻她明白，這張略顯玩世不恭的面容背後藏著的竟是這般淒涼命運，他竟還保持著不屈的決心，實則內外相隔甚遠，有著強烈的學習願望。
於是介面：“這麼說你大部分時間是 ** 摸索學習？”
“那你遇到困難怎麼辦？”話間，她看到他取過一張紙和一支筆，做演示說道。
顧飛展示他的習慣：“平日，我會用筆記本，像這樣……”隨即他隨手畫出一張標準的康奈爾筆記本佈局圖——即呈“工”字型分佈的三個分割欄，將整頁紙劃分為四塊，分別標記為“科目區”、“要點記錄區”、“詳細筆記區”以及“反思總結區”。
“每一次學到新知，我就把它記在這個筆記區，定期複習時會用簡潔的概述填滿要點區域。”
最後他說：“每天晚上，我會把白天的內容回顧一遍，寫下當天的學 ** 結。”這就是他口中“覆盤”，她聽不明白，但看著那認真又專注的樣子，顯然，他對此非常熟悉，就像下圍棋結束後，一步步分析每一著落子的原因，不僅能鞏固記憶，更能發現並改正自己的錯誤。
“每當我做錯題目時，我一定會記錄下來。”
“接著我會總結梳理一次，然後再歸納一下整個過程。”
“當我將錯題複習三四遍後，基本上就可以熟記並掌握它們了。”
韓曉萌聽得聚精會神。
過後才深刻感受到對方的厲害之處。
“我沒想到，你不僅用功，而且還有學習的方 ** 。”
顧飛淡淡一笑：“學習的方法多得很，不然我怎能這般出類拔萃。”
“況且，我不是那種特別勤奮的人。”
“我只是熱愛學習，渴望吸收新知識而已。”
“因此，無學歷又怎麼樣？它絕對阻止不了我對知識的渴望。”
這段話充滿了強烈的表演者情感，深深觸動了顧飛。
但他幾乎剋制住了笑聲。
但韓曉萌卻被完全打動了，眼神堅定。
嚴肅的表情表明：真棒！
隨著話題的轉變，顧飛開啟了賣慘模式：
“偶爾，我還是羨慕你們這樣的條件。”
“學歷無疑是開啟工作大門的鑰匙。”
“比如我，儘管我所學甚廣，如果沒有楊廠長偶然發掘出我數學還不錯，給我試題解答的機會……”
“我不可能擁有如今和你們同桌的能力。其實，歸根結底是運氣使然。”
面對如此感慨的顧飛，韓曉萌驀然坐正了。
一種突如其來的內疚和歉意縈繞於心頭。
反思起生活，她發現生活是多麼的饋贈。
因為她父親是國企高層，她自幼見多識廣。
7歲就能觸控鋼琴，並且有高人啟蒙。
然而當初的她卻太過貪玩，未能認真對待。
15歲時，又憑藉父系優勢，再加上學業良好，
於是得到了出國留學的機會。
然而海外的她看見那些穿著名牌的同學一味追逐時尚，
曾一度忽視了學習的寶貴。直到現在在這裡工作時，
仍習慣輕視他人，只因她有留學背景。
而聽了顧飛的話，她才明白，這些是多麼荒謬。
意識到自身
