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第42章寒炭費引出的問題
程陣霧誇獎蘇婭那個老師發烤火炭的資訊提供得好，提供得及時。
程陣霧說完感慨道，這個冬天他來代田老師的老公疼一回田老師，代其他女老師的丈夫或未來的丈夫好好地疼一回她們，做一回中國好男人。女孩更不抗凍，讀高中時，好多同學冬天長凍瘡，虹虹讀初中也長過，據說很癢。跟他在一塊時，虹虹凍得不行時就將手伸他懷裡肚皮上，甚至在教室裡將腳也伸進他懷裡，誇他身上比火籠還暖和，硬是小時候喝過老虎膏的。
不過練過武的男孩子嗎，陽氣是要足些。講個經典的故事給蘇婭聽咯。
有次虹虹正將冰冷的腳伸進我懷裡，讓學校政教副主任看見了，劉副主任一臉嚴肅地要訓虹虹，我騙劉副主任是我主動要求陶虹將腳伸我懷裡的，是我想佔陶虹的便宜，要罵就罵我吧。其實那副主任有傻氣，我摸虹虹的腳才是佔便宜咯，虹虹用腳伸我懷裡佔什麼便宜呢。但那傢伙真對我開罵。
那政教副主任一開口就罵我不知羞恥，傳出去有損一中名聲，完全不像一箇中學生，簡直是街頭流子。
我反正隨他罵，一臉的微笑。他更來氣咯，厲聲命令我去政教處。
看我不動彈，劉副主任僵在那，我又笑著對那劉副主任說，如果劉主任想透過罵我達到教育的目的，當著同學們面罵我不更解恨嗎，不更具有教育意義嗎。揹著大家罵我，一是毫無教育意義，二呢我反唇相譏罵你幾句你，你可能更難受。我換了有些狠的語氣說，只要誰敢動手打我，我就反擊。那個時候，學校裡對調皮的學生有暴力教育手段。
說完我便繼續看書做題目，隨他在我身邊喋喋不休。虹虹的腳還伸在懷裡，我用左手摟著虹虹的腳壓在我肚皮上。右手在寫字咯。虹虹背靠牆壁看書。
正僵持時，張副校長，就是現在的張副局長過來了，當時是我們的生物老師，問我們什麼情況。
我讓虹虹將兩隻腳從我懷裡抽出來，再站起身報告張副校長，陶虹剛才不小心踩進了水裡，打溼了鞋襪，她容易長凍瘡，我就讓她脫了鞋襪，將腳伸到了我肚子上暖一下腳，主任就罵我象街頭流子，罵我不知羞恥，完全不象一個學生。我一直微笑著聽他罵我，同學們可以作證。他讓我去政教處，我告訴主任沒必要，打，肯定不能打我，再一個他肯定打我不贏，打我火氣來了，我反擊一下可能有些人就要住院。張老師教導過我們，這是一種應激行為模式，是生物自我防衛的本能應激反應。我讓主任當著同學們的面罵更解恨更具有教育意義。張校長你可以問同學們我是不是這樣說的。
班上的兄弟們與女同學肯定連連說是這樣。你師範同學雷倩媛與劉蘭芳當時都在我們班上咯，都說了我沒說假話咯。那時劉蘭芳就坐虹虹前面。蘭芳好像已經結婚吧？
蘇婭說，女同學只三個沒結婚，其他的都結婚了。劉蘭芳屬於漂亮女生，自然搶手結婚快。
張副校長讓大家安靜後，我繼續說，再一個，解衣以活友，雖自古不提倡，但大義在其中是不可否認的。獻懷以暖同窗足，我感覺是一種同窗之情的巔峰之舉。如果是讓班上某個男同學將打溼的腳伸我懷裡取暖，領導見了是不是要表揚呢？男同學是同學，女同學難道就不是同學？同學是一種因讀書而形成的親密關係，只要我們讀的書不分男女，那麼同學就一種關係，不分男女。
聽我這樣說，那政教副主任先說了一句男女授受不親，接著說了一句男女有別。
我盯著副政教主任說，男女授受不親是封建時代的觀念，莫非主任想將我們奔向xx主義的腳步叫停，轉向封建時代挺進？
班上同學便鼓掌咯。
張副校長便喊我調皮鬼不要胡攪蠻纏，歪理紛紛。罰你這個調皮鬼，一向劉主任當面道歉，二陪陶虹同學去操場跑十圈，別真的生凍瘡了。
我趕緊向副主任敬了個軍禮，說對不起劉主任，我真沒邪念的。
副主任也好，看我低頭認錯，便也親暱在拍了拍我，說程陣霧呀程陣霧，老師終於見識了你的不一般。去罰跑吧。還對張副校長說，這調皮鬼可能真的好武功，拍他時，感覺有一種勁道在反撲。
張副校長稍微用力也拍了我兩下，點了點頭。後面張老師時不時趁我不注意拍我一下，有可能拍重了，結果將他自己的手拍痛。問我痛不痛，我讓張老師用講義夾用力抽一下我作為我向老師賠禮。結果張老師真用力抽過來，將講義夾抽完了，這次後不敢再拍我了。沒多久，張老師調局裡做副局長了
