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投影繼續播放。更多的歷史場景依次展現,展示了這個文明的整個發展歷程。從最初的技術突破,到後來的社會變革,再到最終的轉型,每個階段都被完整地保留下來。
\"建立資料連結。\"莫琳命令道,\"我要這些資料被完整記錄。\"
但系統的響應出乎意料。不是簡單的資料傳輸,而是開始展示一些更具體的技術細節。那些複雜的工程原理被分解成易於理解的部分,就像是一套精心設計的教程。
\"這不是隨機播放。\"張巖發現,\"系統在根據我們的反應調整內容。它在試圖確保我們能真正理解這些知識。\"
約翰遜正在研究一組工程圖紙:\"確實。這些技術資料的呈現方式...完全符合人類的學習特點。\"
\"某種自適應教學系統?\"莫琳問。
\"比那更智慧。\"張巖說,\"它不只是在教授知識,還在評估我們對技術的理解程度。只有當我們真正掌握了基礎原理,才會展示更深層的內容。\"
就在這時,控制室的照明突然改變。不是故障,而是系統進入了新的工作模式。牆面上的能量紋路變得更加活躍,無數資料流在空中交織。
\"能量場發生變化。\"張巖快速檢視讀數,\"某種更大規模的程式被啟用了。\"
確實,整個房間都開始產生響應。原本隱藏的裝置逐漸顯現,每一件都散發出穩定的能量波動。這不是簡單的啟動過程,而是某個更重要的階段的開始。
\"它們在重構。\"約翰遜驚訝地說,\"這些裝置正在根據我們的技術水平重新配置自己。\"
莫琳觀察著這個過程:\"這是預設好的?\"
\"應該是。\"張巖說,\"整個系統都在適應繼承者的特點。這樣可以確保技術轉移的平穩進行。\"
全息投影也發生了變化。歷史場景淡去,取而代之的是一系列詳細的技術圖紙。這些圖紙展示瞭如何一步步掌握和應用這些先進技術,從最基礎的原理到最複雜的應用。
\"每個步驟都經過精心設計。\"約翰遜研究著圖紙,\"既要保證知識的完整性,又要照顧到接收者的接受能力。\"
\"而且提供了大量實踐機會。\"張巖補充,\"這些模擬程式可以讓我們在安全的環境下測試和掌握這些技術。\"
控制室繼續its變化。更多的裝置被啟用,形成了一個完整的訓練系統。透過這個系統,探索隊可以逐步掌握那些超前的技術,同時也能理解其中蘊含的深刻智慧。
\"開始記錄訓練資料。\"莫琳說,\"這些經驗對後續的研究很重要。\"
但就在這時,系統突然發出一陣輕響。不是警報,而是某種提示音。全息投影變得更加明亮,開始展示一些之前未曾出現過的內容。
\"這是...\"張巖仔細觀察著新的資料,\"某種預警系統?這些資訊似乎在警示什麼。\"
約翰遜也注意到了異常:\"能量模式完全改變了。系統似乎在試圖傳達某種緊急資訊。\"
投影中開始出現一些令人不安的畫面。那些場景似乎來自遙遠的未來,展示著某種潛在的危機。透過量子態傳遞的資訊讓這些警示變得異常真實。
\"所以這才是他們留下這些技術的真正原因?\"莫琳若有所思,\"不只是為了傳承知識,更是為了防範某種可能的威脅?\"
\"很可能。\"張巖說,\"這些警示資訊被深深編入系統的核心。他們希望繼承者不只掌握技術,還能理解其中的責任。\"
控制室的運轉進入新的階段。能量在不同的系統間流動,創造出更加複雜的圖案。透過那些增強的感知能力,每個人都能感受到量子態的變化。這不僅是知識的傳遞,更是一種深層的覺醒。
