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為一些技巧性不強但情感質樸的工藝品所打動。
流星街的孩子沒有父母，一般而言是由女性作為養母收養，這就構成了流星街簡單的聯結。從前庫洛洛的聯結是旅團的眾人，在這所有人都拼命修行的這三年，他依然懷念著自己的團員們，但真正意義上陪伴他的，是這位作為長者的女性。
是老師。
庫洛洛極為珍惜這個機會，瘋狂的吸收著接觸到的一切，即便老師的意思是在找到她之前，庫洛洛永遠可以從她那裡獲取知識。或許他為曾為這位存在目前的形態感到過安心，如此無人能奪走這筆他一定要攥在手心裡的“財富”。
庫洛洛以為在一段不算短的時光裡，老師會一直陪伴著他，直到他找到她。他在找到薩拉薩之前就有所預感開始哭泣，此後為了復仇，選擇扮演也最終成為了一個反派；而“找到老師”的旅程卻沒有那麼沉重，他似乎能借此喘息片刻，讓那個曾經為教堂帶花的孩子有理由重現於世。
他那時候不算大，沒能徹底洗去自己的天真。
母親x水晶球x門
玩家：“猜猜我現在在玩什麼？”
友人：“王國爭霸？”
玩家：“家庭教師模擬器。”
友人：“啊？”
其實倒也沒有到那個地步, 只是玩家迴歸了該遊戲的本質，並且在特級教師職稱的評選上取得了卓越的功績。
該遊戲本週目的玩法夾在“有點合理”與“極端不合理”之間：因為“埃”無法承擔教導學生的職責，所以一切教學都由玩家親身上陣了——請問這到底是在幹什麼？難道是錯過了前期的培養所以現在就要狠狠抓嗎？
不過真正教導時, 玩家也就明白了這種設定的原因。特別是在關於史學和文學的相關課程中，該周目竟然獨立創造了一個詳細且符合邏輯的演化脈絡, 以及獨立於現實外的物種與地貌組成的大陸，是那種遊戲策劃在暗戳戳的地方加細節，玩家看不到會很可惜的一件事。
一個瑰麗但殘酷的世界展現在玩家眼前。
如果說上個世界的統治是順水推舟，那麼在這個世界裡是玩家主觀的產生了這個想法：我要這個世界。
她要這個世界, 無論是深
