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“那麼，再看看今天要找的這位吧”奧斯圖主任關閉了雁園珅的學籍檔案，起身去給自己的冷咖啡續杯，順口唸道：“搜尋學員殤珺啟的學籍檔案”，那個讓氣質出眾的羅莉老師頭疼的劣草學生。
等到教導主任端著重新坐下來的時候，螢幕上已經排滿了各種資料，文字和少量圖片，“殤珺啟……上學期成績政治思想教育c機械基礎c+、機甲維護 c、電子學c+、外語c-、宇宙源能誘導冥想d-、......，學籍卡積分：2分。”
0分-10分的學籍卡積分，這是個在廣大學員中並不少見的情況，尤其對於國立班的學員。
大多數學員都願意透過補些簡單課程，比如政治思想教育課程，或多或少積攢點積分，這是為他們消費，偷懶準備的，學生透過學分可以換取衣服，食品，小電器，甚至電單車。
對於這個並不為奇的結果，奧斯圖主任隨手開啟了殤珺啟的補課記錄時，很快他就發現了異常情況。
殤珺啟同學幾乎是只有在當天成績亮紅燈亟待清零的情況下才會補課，每日補課記錄後基本都有消除負值的痕跡，補課的種類也是五花八門，換句話說這孩子在沒有受到懲戒值處罰的前提下也就從不參加補課。
這也就很好的栓釋了他學籍卡分數從沒突破2位數的原因，其次，殤珺啟沒有補過“沒用”的課程，奧斯圖一目十行的掃過螢幕上的補課名稱暗自判斷，“笑話，聽聽囉囉嗦嗦的宣教就會成為效忠皇室的帝國順民？那天龍帝國境內早就該沒有反逆了。”很顯然，這孩子應該也有類似的看法，否則就不會常常參加耗時費力而且成功率低的各類專業課。
但是問題也就在這裡，一個成績總在及格線徘徊的學生竟然能透過大多有一定難度的課程考驗並取得分數……教導主任大人忽然發現這張補課表某些部分有點眼熟。
想起之前學院裡的某些道聽途說的流言，他立刻重新調出剛才雁園珅的學籍檔案，開啟了小胖子的補課表，“果然...”雁園珅和殤珺啟2人在相當一部分專業課的補課表上無論時間、地點幾乎都一樣，奧斯圖還注意到一個不同尋常的情況，那就是學院實踐統計系統匯總得出的結果：2人合作的機甲類、武器類、裝置類維護實操成功率是--83%，這竟然和全校公認的優秀學生組合蘭德、霍曼86%的成功率相差不多。
雖然殤珺啟和雁園珅參加專業實操補課的總次數要比蘭德、霍曼明顯要少很多，但是即便如此，這麼低的失敗機率……，這也....,奧斯圖才不會相信以漢姆和羅莉教師為代表的，學院多數人得出的結論：殤珺啟是個氣運爆棚的傢伙，“沒有永恆的幸運，那只是實力的另一種表現形式而已。”奧斯圖整理了一下自己的思路，得出第一個推論：
“這2個學員中至少有一個人在3年的學校生活中隱瞞了自身的真實能力，無論是一個還是二個，這都是對他教導主任地位職權的蔑視行為，更為重要的是他或他們為什麼要這麼做？學校裡還有沒有類似的狀況？教務人員有沒有參與？這背後還有沒有其他政治因素或者權力利益因素參與......”想著這些，滿腦子陰謀論的教務主任思維飛快運作了起來。
“或許，這是個機會，一個可以讓他這條鹹魚翻身的好機會。”他首先可以確定的是雁園珅決不是個簡單的孩子,雖然沒完全看懂蘇珊醫師的報告,但僅從報告上他看得懂得幾項測試,結合他以前的工作經歷，奧斯圖主任認為那和考察特工心理問題和忠誠程度的測試有些許相似。
想到這裡,奧斯圖心裡感嘆,蘇珊醫師來到學院僅作了兩次心理治療，卻都以失敗而告終,看來美麗的女醫學博士有些太過想扳回面子,第一次失敗對她刺激不小,要不以蘇珊醫師的性格怎麼會對一個孩子做這麼\"殘忍\"的測試,不過發現了這麼重要的問題,倒也還是值得的。話說,第一次心理治療物件是誰來著？
“wtF，不是殤珺啟還能是誰？”教務主任突然想起來讓蘇珊博士“飲恨”的另一位，就是他正在查詢的物件，內心一陣悸動，殤珺啟接受女博士蘇珊心理治療的那會兒他可是還沒到聖恩機甲工程技術學院任職呢，大意了。
奧斯特主任繼續檢視殤珺啟的學籍記錄資訊，“......來自SERtAR行星......”，教務主任沒有錯過SERtAR下面那個小小的箭頭標記，那通常是考察物件還有其他停留過一段時間的行星標誌，在奧斯圖點選了那個箭頭後卻跳出一個介面，要求再次進行身份資格認定，提示2級b資格要求，“這真是越來
