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蘇蘇純把她的課變得跟做遊戲一樣。</br>蘇蘇純的課？沒搞錯吧？你一定會這樣問。</br>當然沒錯。回國後沒多久，丁娟娟就打算把蘇蘇純招到自己麾下，準備“破格”聘請她擔任學校的培訓教師。</br>開始，丁娟娟跟楊校長嘗試溝通時，用的還是“破格”這個詞：“小蘇原來技術水平就相當高，這次又出國進行了強化培訓，而且比其他學員又額外加了碼。對於她這樣的人才，我覺得放在咱們學校，可以更有效地發揮作用。可不可以給她‘破個格’？”</br>楊校長聽了，一陣猛搖頭，把丁娟娟弄愣了。</br>等楊校長開了口，丁娟娟才明白他的意思：“為什麼要走‘破格’，人家小蘇現在就有充分的資格哩。她那個大賽的獎盃，含金量相當高，就是拿它跟碩士甚至博士文憑比，也一點都不遜色。你的想法我完全贊同，而且咱們不妨把機制搞得活一些，可以在學校為小蘇設立教學培訓點。如果她願意，可以兩頭掛著，兩頭跑，反正也不遠嘛。她這樣的人才，僅僅教學，也有點可惜，畢竟廠裡製造高鐵動車，最需要的，就像她這樣具備頂級技能的人員，光讓她搞培訓，也有點‘便宜’她的這一身好武藝了。”</br>聽楊校長這樣一說，丁娟娟這才把心放下。</br>楊校長不但支援她的想法，還比她想得更周全。當然，按照新的方案，蘇蘇純會更辛苦，更忙碌，更有壓力，不知她本人的意願如何。</br>丁娟娟去徵求蘇蘇純的意見，她一口答應下來，而且她的話也說得很俏皮：“哎呀，丁校長，您真是說到我心裡去了。我堅持學成回來，就是想把自己的技能都能夠用到咱們製造的動車上。但當您之前找我，說希望我去學校搞教學培訓，我是又高興又忐忑又有點遺憾。跟您說點私心的話，現在咱們的動車還沒造出來呢，我是特別希望有那麼一天，咱們的動車跑在鐵道上，我能夠跟所有我認識的人驕傲地說，那臺動車上，有我焊的活呢，那有多帶勁。要是隻帶徒弟，不親手幹了，這對我來說就挺遺憾的，學了半天，最後只能跟人家說，瞧那動車，上面有我徒弟焊得活。這一下子就沒底氣了。”</br>丁娟娟被她的話逗笑了：“你看，丁老師也疏忽了，忘了你們這些高技能人才的小心思。是啊，誰不希望自己能在飛奔的動車上，留下自己所付出的辛勞和才智呢？越是技術水平高，越想在產品上打上自己的烙印，這是作為自己人生價值的一種體現啊。現在這樣就好了，你兩頭都兼著，力爭做到兩頭不誤，兩枝開花。我也相信，咱們小蘇一定有這樣的能力，把兩件事都做好。不過，這樣做，你肯定要付出超常的努力，甚至可能遠遠超出你的估計和想像，你要有充分的心理準備。”</br>蘇蘇純興奮地一拍巴掌：“您放心，我當然早就想好了。我這麼年輕，就登上了這麼高的平臺，就有如此好的機會，我怎麼能不珍惜，怎麼會放過它們！此時不拼，更待何時？”</br>就衝著蘇蘇純的課，皮小皮同學毅然決然轉了專業，跑去聽她的課了。</br>上這位年輕漂亮的蘇老師的課，不用端端地坐著，可以交頭結耳，甚至可以隨時站起來跟老師探討，全可以。</br>不過，蘇老師課上佈置的任務要是不能按要求完成，她的眼裡可是不揉沙子的。</br>對皮小皮來說，在蘇老師的課上的那種輕鬆氛圍，是他最喜歡的，也是從未經歷過的。</br>但散漫慣了，始終也沒認真照哪位老師的要求做過。</br>蘇老師的課堂教學氣氛自由，皮小皮想當然地認為，她佈置的任務也就那樣，不用太當回事。</br>誰知，這回就讓他觸到了黴頭。</br>蘇老師讓大家輪撥舉啞鈴，淘氣的同學馬上開起了玩笑：“哈哈，蘇老師又讓咱們改上體育課啦！”</br>那些力氣小的女生儘管有些吃力，也都練得挺認真，倒是皮小皮他們幾個調皮的男生，在一旁想打扒耍賴，胡亂比劃幾下就打算應付過去。</br>蘇蘇純早看在眼裡，等大家都練完了，她讓皮小皮等人到前面來，讓他們每人做一百個俯臥撐。</br>皮小皮脖子一擰，說：“憑什麼？我是來學技能的，不是來練體能的。我是技術工人，不想當健美先生。蘇老師，恕我不能從命！”</br>說完，他還模仿古代大俠的架式，向蘇蘇純行了個抱拳禮。</br>班裡轟堂大笑。</br>跟皮小皮一起準備挨罰的那個幾個小子，笑得尤其歡，有的抱著肚皮蹲在地上，有的轉過身臉對著門，邊狂笑邊拍門，還有的背衝著講臺上的蘇蘇純，對著坐在座位上的同學做鬼臉。</br>儘管平常蘇蘇純的課堂上一直氣氛活躍，但這會兒顯然是有點顯亂了。</br>在德國，教學氣氛確實活躍，有時甚至
