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勞模常的“皮”和“餡”，被丁子成包成了“餃子”——讓工藝規程爛熟於心。
開始勞模常還有些不大明白，這不是幹活最基本的要求嗎？
丁子成做的一個實驗，讓大家看出了究竟。
同樣一件活，請勞模常和五六個工友分頭加工。
在乾的過程當中，丁子成發現，除勞模常之外，其他的幾位工友在執行操作規程上陸續出現走形、漏項甚至做反的情況。
“你這裡為什麼要這樣做？操作規程是怎樣規定的？”
面對丁子成的問話，一位工友不好意思地回答：“這塊的操作規程，我記不準了，我覺得大概其是這樣的。”
“剛才那道工序，是不是應該加水冷卻呀？”
又一位工友面色緊張地應道：“哎呀，我忘了，這裡還應該加水的。”
“你進刀的時候，這個夾具位置的方向應該是衝前還是衝後？”
第三位工友大驚失色：“對了，對了，我弄反了，應該是衝後的。”
等所有的人做完，對加工件進行檢驗，勞模常加工的那個件，質量遠高於其他人。
丁子成讓勞模常邊口唸自己的“工藝經”，邊再走一遍手裡的活。
一遍走下來，如行雲流水般順暢，連聽上去酷似誦經的唸叨，似乎也帶著優雅的韻律。
在一旁的工友看得呆了。
勞模常的這個方法確實不錯，但當時並未得到廣泛推廣。
為什麼呢？因為他的“工藝經”是他實踐與技術的積累，從編制，到理解，到應用，在他身上管用，但用在別人身上，似乎並沒有那麼靈。
“淬火班”上，這個話題重又提起。
“授人以魚，不如授人以漁。”技術教頭這樣說，“常教頭能不能教教大家怎麼樣編制‘工藝經’呢？”
這個話題，一下子讓勞模常興奮起來。
他就坐在自己的座位上，一面看著學員們，一面看著技術教頭，開始滔滔不絕地講起來。
中間，技術教頭還穿插著介紹一些新技術的理論和操作要領，勞模常結合她所講的，以及自己過去積累的經驗，融會貫通，把如何編制‘工藝經’介紹得既生動又實用。
正講的帶勁，勞模常忽然打住了話頭，對技術教頭說：“咱們這裡還缺一個人，麻煩您把他請來吧。”
技術教頭問是誰，勞模常一指天花板，帶著神秘的笑，一字一頓地說：“咱家的技術大牛啊。”
技術教頭聽明白了，在場的大多數人也都聽明白了，有人還發出了會心的笑聲。
勞模常口中的技術大牛就是武文傑。
武文傑興沖沖地趕過來，本想在學員席找個位置坐下，卻發現全都坐滿了。
勞模常眼睛一瞪，指的身邊的座位說：“你往哪兒跑？坐這裡不行啊？”
武文傑乖乖地挨著勞模常坐了下來。
勞模常又開始講，武文傑聽得聚精會神。
聽著聽著，武文傑忍不住了，趁著勞模常喝口水的功夫，搶著開了腔。
講了幾句，勞模常又接上了話薦。
於是，你言來，我語去，倆人說起了“技術流”相聲。
臺下的學員們，還有臺上那位技術教頭，都聽得如醉如痴。
聽得正酣，武文傑忽然作了個暫停的手勢。
勞模常不解其意，還以為自己說錯了什麼，正要問個究竟，武文傑自己道出原委。
“咱們這個課，意義太重大了，形式也非常好。感謝你們把我請來旁聽，不過我想，光我自己聽還遠遠不夠，我還想找些人來一起聽，你們大家同意嗎？”
這還能有什麼不同意的？大家異口同聲地說：“同意！”
同意只是一回事，還得看教室盛得下盛不下。
技術教頭一聽武文傑說的人數，眼珠一轉，馬上說：“我們有合適的教室，比這個大一倍呢。”
還真的大一倍呢，因為來的人幾乎趕上了學員總數了。
勞模常一看，嗬，全是武文傑麾下的人馬，一水兒技術口的精英。
這一來，弄的本來自信滿滿的勞模常，還真有點緊張了。
只見武文傑不慌不忙站起來，向大家“報幕”道：“下一個節目，請欣賞‘技術流’相聲，表演者，勞模常，武文傑。”
臺下人的神情立馬分成了兩樣。
剛剛“欣賞”過“相聲”的學員，立刻笑逐顏開
