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“少校團長頭角崢嶸”這個另類設計，李南池有信心這麼幹，是因為有原版的成功檢驗在先，所以心中有底，但劇組眾人沒有這種底氣，現在李南池把拍攝出來的效果放給眾人看，就是增強他們的制信心。
將剛才的拍攝畫面排程出來，監視器裡面播放著剛才拍攝的“少校團長新兵訓話”的戲碼。
旁邊的劇組成員都站在旁邊，看著頭角崢嶸的少校團長昂首闊步圍著佇列邊走邊嚴肅訓話，雖然有些許突兀，但並沒有他們想象中的那種不能接受。而且，腦海中對“少校團長”這個人物形象直接就很清晰，凸出來的額頭像是成了這個角色的標誌。
李南池要的就是這個效果。
播放完畢，監視器的畫面定格在頭角崢嶸的少校團長身上，靠著導演座椅的李南池指著畫面，看著身邊眾人問道：“有誰知道‘頭角崢嶸’這個詞是比喻什麼的嗎？”
“頭鐵，意志堅定？”
看著導演心情不錯，人群中傳來輕輕的一聲回應。
“呃，你們都是搞藝術的，這文學素養還是要得往上加一加！”
聽著人群中傳來的這解釋，李南池頗為無語。
“青年人年輕有為、顯露才華的意思吧。”
有人掏出手機，給出度娘上的解釋。
李南池的眼神看了一圈旁邊這劇組眾人，考校的語氣問道：
“嗯，既然形容年輕人的，那麼現在我把這個詞直觀裝飾在少校團長這個中年角色形象上，你們誰能想到有什麼寓意呢？誰說出來，我在後期就給誰一個很有寓意的鏡頭。當然，像侯老師、蔣越、還有已經有臺詞的演員朋友不算，不然就串戲了。”
導演發問，又有鏡頭參演激勵，在場的每個人都在思索，尤其是那些沒有臺詞、站在外圍的龍套們，聽聞有鏡頭獎勵的刺激下，更是不斷的拉動腦筋。
每個人的視線下意識向站在一旁的少校團長飾演者身上看去，中年男人、面上黑黢，確實跟年輕不搭。
飾演少校團長的大龍套滿是懵逼，收穫“少校團長”這個角色的飾演資格之後，滿是興奮喜悅的他只是照著李南池這個導演的要求來演。導演讓演什麼、用什麼語氣說詞，他就怎麼來演，至於這其中有什麼深意，不是他這個小人物能考慮到的。
李南池再說，“誰有想法就說，鏡頭獎勵可不是一句空話。”
“我也算嗎？”
姜苗苗笑著指著自己，臉上滿滿的自信。要說對於劇本理解，自己可能就是僅次於李南池這個漫畫提供者了，自己畢竟是三毛漫畫的主要執筆者，那一幅幅漫畫過半是從自己手裡描繪出來的。
“算，也會用到女性角色。”
李南池肯定的點點頭。
他準備拿出來獎勵的鏡頭是影片中“鬼子高層分食做成華夏版圖形狀的蛋糕”，寓意鬼子覬覦瓜分東方。這條寓意鏡頭裡會用到兩個侍女，她們會推著盛有蛋糕的推車入場，自然就需要用到女性龍套。而飾演鬼子高層的人，也全部會需要用到新面孔，所以才能拿出這些面孔名額出來激勵。
姜苗苗大眼睛看向其他人，“你們其他人有話快說啊，你們不說我可說了。”
“李導，是突兀對比嗎？把兩種矛盾的東西放在同一個個體身上。”
人群中有人出聲。
“我覺得觀眾在初次觀影中不一定注意到頭角崢嶸這個成語，這是誇張手法來凸顯人物形象......”
“......”
各自看法的聲音中，姜苗苗最後說：“這是一種明喻，與隱喻相反，既是戲虐諷刺年輕人想要展露頭角卻只能在中年時出現，又是......”
每年高考的時候，姜苗苗都會吹噓自己當年高考語文閱讀理解有多麼厲害，這會兒說起來就是一個頭頭是道。
李南池肯定的點了點頭，自然的豎起食指說道：
“對，核心就是戲虐諷刺。我們拍攝的這部片子說白了就是展現抗戰大時代背景下小人物從軍生存的故事。
主角是三毛，我們的飾演者才14歲，單從主角來看，這就是一個以孩子經歷所展開的抗戰故事，只不過時間線拉得很開......但不管如何，將三毛這一個孩子放進軍旅生涯，本身就很荒誕。
本身就是荒誕的基礎，而我們整個故事的每個鏡頭設計，都在大量使用寓意、戲謔、誇張、諷刺的手法。其中的大多數誇張是在將‘喜劇’的元素放大，放大到連孩童即使是看不懂影片在表達什麼
