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“二哥，辦法還是有的。與其等到老百姓富足之後，再讀書。我剛才說的就是一個更快捷的方法。”
我們直接拿出一筆錢在每個村裡建學校，鼓勵那些想讀書的人讀書。等平民百姓有餘錢了再去讀書，時間太久了。而且就算他們可以讀書了，那些名門望族也不會讓他們輕易踏入官場的。”
“你別忘了，你最多就是在殿試上，能見到一些人才，而這些人才不也是那些名門望族幫你選出來的嗎？寒門子弟還是難有出頭之日。所以說，這教育乃國之根本，我們必須牢牢的把握在手裡。”
李察耐心的解釋道。
“三弟，你說的是對，可繞來繞去，不又回到了錢的問題上了嗎？我大唐的國庫怎麼可能支撐的起如此強大的教育資金？”李世民依舊是愁眉苦臉。
“呵呵，二哥，瞧把你嚇得，我說的很多很多錢，其實並沒有你想象中的那麼多，這錢我也沒讓你一次性拿出來。別這麼愁眉苦臉的。”
“這人才的事，我們要從兩方面下手。一個是高階教育，就是我要建的綜合性學院。一個是基礎教育。就是我們剛才討論的鄉村學堂。我給你細說一下。”
李察看著愁眉苦臉的李世民笑著說道。
可能是李察的微笑感染了李世民，也可能是自從李察魂歸大唐後所做的各種壯舉給了李世民信心。
李世民也慢慢靜下了心來，說道：“那三弟你就好好和二哥細說一下。二哥也很想知道三弟怎麼打破這個被山東士族和關中門閥控制的官場。”
“二哥，我們先說這高階教育，就是我們現在要建的這個綜合性學院，這裡面招人是有條件的，我們招的是有底子且聰慧的學生。”
“建成後的第一批學生，我們會放低招生條件，再往後想要入學就要考試了。而且我也不是要你負責他們所有的家庭溫飽問題，只負責優秀且是家中是頂樑柱的那一部分學生，兩個條件缺一不可。”
“這種學生可能僅有幾百人罷了，所以你不用過多的擔心。再者就是確實沒有學習天賦的那一部分人，我們會勸說他們去從事別的生產的。高階教育是允許辭退人的。”
李察先說了下高階教育。相當於後世的高中，大學。
“三弟，這高階教育我是聽明白了，國庫也確實能供的起，你所說的要很多，很多的錢朕也想明白了，無非就是一個長期性的付出。每年都要拿出一筆錢來支援寒門子弟。這個朕可以答應你，這個錢，你給朕的那些生意賺的錢足夠。你再和朕說說那個基礎教育。”李世民接話道。
“基礎教育，就是我們剛才討論的鄉村學堂。就是讓百姓能識字，會基礎的算學就行了。這對於絕大部分百姓來說，已經夠了。”
“全面實行基礎教育的好處，最主要有兩個，一個就是能夠比那些豪門望族早先一步發現那些比較有天賦之人，提前握在手裡。”
“再一個嘛，則是等這些受過基礎教育的人，做了父母之後。就可以趁農閒時間，早先一步給自己的孩子的進行啟蒙教育。到時候就能真正的做到人人能識字算數。”
李察接著解釋了基礎教育，也就相當於後世的義務教育。
李世民被李察所描繪的未來深深震撼到了。他想到的首先就是如果能讓全大唐的子民都能寫會算，這是多麼大的功績啊。如果這種這名揚千古的壯舉，真的能在自己的手中實現，那麼他李世民只憑這一項功績就能成就千古一帝。
可是，理智告訴他，這基本不可能的事情。國庫裡沒有這麼多錢，要是他真的一意孤行，非要在每一個村落建學堂的話，非但做不成，反而會把國家給拖垮的，就像前朝煬帝，一味地要消滅門閥力量而三徵高句麗，接過卻弄得生靈塗炭，民不聊生。
所以想到這裡的時候，李世民疏開的眉頭又皺了起來。問道：“三弟，你說的這個基礎教育好是好，可需要每個村落都要建學堂。這幾萬個學堂，我大唐國庫怎麼能負擔得起？朕還是不明白你怎麼自信到朕能拿出這麼多的錢來。”
“呵呵，二哥，你先別急，聽我把話說完。其實這根本就不需要耗費朝廷多少錢，你只需要提供一樣東西就行了，那就是老師。除此之外，什麼東西你都不需要做了。”
“你整天坐在高堂之上，根本就不瞭解平民百姓多讀書識字的渴望。這麼說吧，要是二哥能給每個村落安排一個老師，免費教學生識字，那麼我敢肯定，要不了半個月，村民們就能把學堂建起來。這個你根本無需擔心。而你需要付的僅僅是老師的薪資。”李
