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這裡,因為他比前面那些人生的晚。老先生要是覺得不妥,可以向國師府書面投訴。在此之前,還請不要打擾人家小朋友的學習。”
程敏政就想攔一把,楊廷和反而更惱了:“子曰,名不正,則言不順。言不順,則事不成!你們連對夫子最起碼的尊重都沒有,所謂學習也是誤人子弟!”
工作人員彷彿在看一個智障:“老先生,名不正,則言不順。那請問,老先生現在是以何名目來這裡指點江山的呢?為孔夫子叫冤?你問問孔夫子自己願不願意!”
朱厚照是看熱鬧不嫌事大:“你這說辭倒是新鮮,你們還能請來孔夫子不成?”
工作人員搖頭:“我們請不來孔夫子,不過可以送別人去見他老人家!”
哈哈……
朱厚照捂嘴忍笑好辛苦,又覺得有點傷害楊師傅的感情,只好扭頭逃離現場。
楊廷和想發作,卻擔心這幫人真的送他去見孔夫子,憋的老臉通紅,被程敏政扯著跌跌撞撞去追皇帝。
出了諸子百家大殿,數條長廊伸向不同方位,一百等人高的巨大石臺上,刻繪著整個文高的地圖。
朱厚照搓著下巴站在地圖前,琢磨怎麼遊覽比較合理。
兩個揹著書包的半大小子匆匆跑來,眼看快要衝向朱厚照,幾個侍衛想伸手阻攔,被朱厚照一個眼神阻止。
兩個小子匆匆來到地圖前,嘴裡嘀咕:“勾股講堂,勾股講堂……”
朱厚照順手一指:“在這裡!”
兩人看到目標大喜,連忙向朱厚照道謝:“謝謝學長!趕快走,快遲到了。”
朱厚照很享受學長的稱呼,好奇的問道:“這麼急做什麼?”
“學長不知道嗎?今天李先生在勾股講堂講數學史,李先生講的可透,我同學上回聽了,數學成績漲了好幾十分……”
兩人一邊嘀咕,一邊加快腳步趕往勾股館。
朱厚照興致大起,一馬當先帶著隊伍也衝向勾股館。
勾股館入門,是一座寬闊亮麗的大廳,佈置就是後世大學講堂的結構。此時,可容納上千人的講堂裡,前方大半座位都有了人。
朱厚照等人進門,悄悄坐在後面最高那一排,發現前面不少人手裡都帶著紙筆、課本,像自己這種空手的反而很少。
沒一會功夫,一位穿著修身學士服的中年男子緩步踏上講臺。
“各位同學大家好,歡迎來到勾股大講堂,我是今天的講師李幾何。”
幾句簡單的介紹之後,李幾何開始講數學的概念和發展沿革,從上古結繩記事,到周朝實施井田制,其中所涉及的數學元素。
聽到他的講解,朱厚照恍然大悟,原來周代實行井田制,是那個朝代的人數學不好,算不了數!
楊廷和一張臉黑的像鍋底,這簡直就是妖言惑眾!如果周代實施井田制是這個原因,那孔夫子推崇周制的意義將會受到致命打擊!
他到底還保持著對文人的尊敬,沒像之前那樣當場發作,只是死死盯著臺上那張臉,心裡給他準備了十八般刑具。
李幾何接著又講數學的發展,從人們對計算的需求,講到數字“零”的出現,以及華夏文化圈中數學發展的優勢等等。
隨後又講西方數學發展史,尤其講到第一次數學危機,講到希帕索斯因為發現無理數而被他的同伴們拋進海中處死。
將這個故事當做反面典型,用來勸告大家永遠保持對未知世界的求知慾。
又講第二次數學危機,將芝諾提出的四個著名的悖論都列舉在黑板上。
然後逐一分析講解這四條悖論的形成原因,和其中所涉及到的相關知識。
李幾何在這堂課上,旁徵博引,談古論今,將每一個知識點用大家耳熟能詳的例子來做示例分析。
一節課深入淺出,聽的朱厚照同學如痴如醉,連楊廷和都不得不收起早前那股敵視之心。
不管立場如何,這人確實是個有真材實料的。
但越是如此,就越讓他發愁。
從這堂課的情況不難發現,這樣形式的課程,在南海應該很常見,這說明他們已經有了相當成熟的一套知識體系。
本來開啟民智的事情怎麼說都是好事,可問題是,無論從哪個角度來看,這種好處似乎都與他們所學的儒家體系水火不相融!
聽完數學課,眾人又陸續逛了文廟中的其他館舍,甚至還有幸進了一趟最奢華的圖書館。
看到圖書館中那琳琅