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麼感覺你看過之後怪怪的？」
薛松深吸了口氣，斟酌了半晌才開口答道：「我不好說是對還是不對，因為我不知道你這是不是在把相關問題進一步複雜化。畢竟我沒有深入研究過，彼得舒爾茨教授的那些成果。」「嗯？複雜化是什麼意思？」喬喻虛心的求教道。
薛松思考了片刻，答道：「你昨天看了羅伯特教授的論文應該知道，我們做類似的研究主要基於經典數論丶代數數論的方法跟工具。比如經典工具的使用主要是類域論丶圓域丶單位群理論等等。
哪怕是涉及到一些現代的工具，也就是橢圓曲線理論丶模形式這些，總之這一類的工具已經涵蓋了類似問題的關鍵思想，所以並不會去依賴彼得·舒爾茨的理論。線丶模形式和李奇群理論的基本概念。
所以你做的這個事情，怎麼說呢，姑且不論是否能成功，當然我也無法判斷能不能成功，但可以肯定的是，其證明過程會極其複雜，我都不知道真成功了是好事還是壞事。」喬喻眨了眨眼，問道：「成功了為什麼還會是壞事？更先進的數學工具被創造出來，不就是要用的嗎？」
薛松看了喬喻一眼，沒什麼表情的說道：「因為那意味著未來做這類研究，舒爾茨的這套理論可能會變得不可或缺，但要完全理解他的理論很難，也就是說研究相關問題的門檻在我們這一代就要被再次拔高了。」
喬喻恍然，說道：「哦！我懂了，也就是說如果我成功了的話，您以後說不定也要去從頭開始學習彼得·舒爾茨的理論了，對吧？」薛松瞥了喬喻一眼，懶得搭話，這孩子越來越過分了。
可喬喻明顯卻更興奮了，信誓旦旦的說道：「不是，薛老師，你不能拒絕新的東西啊！咱們只有先把人家的東西都研究透了，才能在他們的基礎上搞出更新的東西來。如果我成功了，您想要學這個，我可以教您啊！就跟您指點我一樣，我不收費的！」
明顯，薛教授並不是很領情，直接呵斥了句：「你閉嘴！」喬喻有些委屈，但的確也不好意思再說話了。
不過腦子裡卻想到了昨天導師說的那位陳師兄研究的課題。
老薛已經是教授了，他不好學也是沒辦法的事情，但陳師兄就不一樣了。如果他能照葫蘆畫瓢找到一套方法，來解決陳師兄研究的問題，那豈不是說師兄在畢業前，也得重新學習彼得舒爾茨那套理論？
聽老薛說，這套理論這麼先進，想必超有才華的陳師兄肯定會感激他的吧？
不過他得加快速度，不然如果等到陳師兄博士順利畢業找到工作了，萬一到時候不肯接受這麼先進的理念怎麼辦？那他這一片真心豈不是都錯付給了狗？帶著喬喻走上樓梯，發現這小子真的一直不吭聲了，薛松突然有些後悔。
話說剛剛是不是對這孩子太過嚴厲了？萬一打擊到他的積極性就不好了。
雖然這小子說話很氣人，但起碼有些話的確沒說錯。如果更先進的工具能夠解決問題，那肯定還是要學的，不然只會被人越甩越遠。而且才十五歲啊！正是飛揚跳脫的年紀。只是薛松又不太好意思直接道歉，只能沉聲問了句：「你想什麼呢？」
「報告薛教授，我在想陳師兄什麼時候能博士畢業。」喬喻下意識的開口答道。「你關心陳師兄什麼時候畢業幹嘛？」薛松皺著眉頭問道，這就很莫名其妙了。
「額」喬喻有些猶豫，雖然他是打心底為了師兄好，但剛剛老薛那態度，讓他有些不太拿得準老薛能否體會他對師兄的一片苦心。「這很難回答？」薛松忍不住又問了句。
喬喻連忙搖了搖頭答道：「沒有啊，我就是在想一法通百法通嘛，如果我還能用這套理論把曲面丶流形這些東西套進去，為師兄創造出更多的工具解決問題，他畢業會不會更容易點。「
薛松張了張嘴，什麼話都懶得說了。
必須得承認，剛剛他白擔心了。這小子的積極性沒那麼容易被打擊。不管了，反正是田先生收的學生
這一刻，薛松甚至有些慶幸，當初沒有動心思把這小子騙到自己門下，不然他接下來的人生大概會活得很累。真的，熟悉了之後薛松已經不敢去揣測喬喻那小腦袋瓜子裡每天到底在想些什麼。
他甚至想找喬喻要蘭傑的聯絡方式，問問那位高中老師平時是怎麼跟喬喻打交道的。「那個薛老師，您覺得」
「別廢話了，就這間會議室，跟我進去吧。」
喬喻揹著偷偷吐了吐舌頭，哎，老薛古板起來，一點都不愛了。
今天的講座被安排在一箇中型會議室
