第91章 家有一老，如有一寶 (第2/2頁)
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升不得不為眼前的這個老人肅然起敬。
雖然他原本定下這樣的策略，並沒有打算將這樣的手段一直玩弄下去的打算。
因為他同樣深知。
凝視深淵的人，必然會被深淵所凝視。
人們制定制度之初，大多都是做到了公平的。
但再完美的制度，終究也躲不過人情世故往來和有心人鑽空子。
後世有多少飽讀詩書的教授，他們的學問難道不高嗎？可為了自己的名聲和職稱待遇，不也幹出了無數令人唾棄的搶論文，潛規則的醜聞麼。
宋濂雖然受限於時代，並沒有常升那般遠見卓識。
但僅憑一顆公心。
便明銳的察覺到了這項臨時制度對於人心向背的影響和隱患，並果斷喊停，這份操行，實在無法不讓人敬佩。
常升也誠心的請教道：“還請宋師教我。”
宋濂又斟酌了許久，這才說道：“我們的確無法禁止這種行為，我們只能儘量確保其他人在使用這種手段時，儘可能地秉持一顆正心，使之達到用之正則正的效果。”
“但牌匾、立像之事，絕不能再由朝廷出面。”
“至少不能成為定製。”
“倘若想讓這些大儒積極舉薦人才，又不急功近利，必須將他們著眼所爭的一時之利，引為爭一世乃至萬世之名。”
“所以，老夫以為，朝廷可以令一桃李天下，學生成材，且大多品行端正，正在朝為官，且為國立下功勳的大儒弟子以功為其師奏請恩賞。”
“待朝廷嚴加核查後。”
“再御賜匾額，立碑立像。”
“其碑文中，儘可不說大儒生平功過。”
“只需將其教出了多少為國建功的弟子，以及弟子功績勒於石上，其表率之效自然成矣。”
“屆時，即便仍有追逐名利之大儒。”
“要想獲得朝廷匾額，立碑立像，也必須正根、正心、正形為弟子做榜，並悉心教導弟子成才。”
“如此，不僅可以提高朝廷牌匾，立碑立像的價碼。”
“也可使得天下儒生都將忠君愛國，尊師重道的道理貫徹一心。”
：()開局滿級的我選擇在大明當老六
