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&esp;&esp;他說，“我還好好的。”
&esp;&esp;只是這麼一句後。又沉默了好一會兒管鋅才睜開眼，將鼻尖兒抵在卜一的鼻尖兒，說，“我會好好的。”
&esp;&esp;靖嶽低低地應了一聲，隨後破碎地吻著管鋅的後頸，他沒有說話。說出任何一句話都是痛苦的。
&esp;&esp;--管鋅，我還沒有做好準備失去你。
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&esp;&esp;愛的本質是失衡，愛的盡頭是心力交瘁。
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&esp;&esp;在藏區的作為有了實質性的意義，當意義擴大，就不再是個人義務或責任，它將被覆層媒介包裹，成為認知工程學的實驗物件。
&esp;&esp;當然，隨著媒體的宣傳，這個地方會被更多人知道，看清它的面目關注它的貧瘠，偏僻，孤苦伶仃，可能會有更多的人來支教，增加產投，讓孩子們獲得更多看世界的能量和途徑，教英語的，教法語的，甚至更小眾的語言……讓日益增長的物質需求能匹配到合適的生產力。
&esp;&esp;基於這些原因靖嶽同意了採訪，讓這些可能有更充足的認定。管鋅知道靖嶽從來不是因為宣傳他本身。
&esp;&esp;谷妤出現在這個窮鄉僻壤竟然不違和，儘管是女子，卻也隻身一人，長衣長褲，膠鞋，脖子上掛著nikon-d4（尼康-d4），上衣的口袋裡有錄音筆和簽字筆，把筆記本紮在褲腰邊上。沒有城市的霓虹色彩，樸實的煙火氣。
&esp;&esp;看到她的這一刻，靖嶽知道，這裡，有救了。
&esp;&esp;作為記者--那時候谷妤還沒有真正擁有記者的身份，但也算得上是獨立的媒體工作者--她有她的專業性，去到這個地方之前她已經做了很充足的準備，對那裡僅有的，匱乏的師資力量都有所涉獵，訪談的話題有層次遞進和邏輯規劃。
&esp;&esp;採集教學資源，不用刻意營造，這裡無一不透露出真實性。谷妤在教室外拍照，沒有追求光影結合或者構圖所需地去找角度，但也不算隨性。上課的是管鋅，講生物，還沒到關於活體生命的那些內容，停留在植物這一層面。
&esp;&esp;黑板上畫著圖，將成熟的植株剖析，講胚珠，卵（戰略間隔）細胞，精（戰略間隔）子，受（戰略間隔）精（戰略間隔）卵這樣的詞彙也沒有表露出羞恥的神色。
&esp;&esp;谷妤拍下來。
&esp;&esp;管鋅原本就不想與之打照面，倒不是不想宣傳這裡，只是見面難免會有言語的往來，說得多錯得多。他沒有接受採訪的打算，也不覺得這一切與自己相關，那些對比起專業的，龐大的院校來微不足道的成就是靖嶽的，不是他管鋅的。
&esp;&esp;凡事有萬一。
&esp;&esp;就怕這萬一。
&esp;&esp;快門聲和陌生女子的到來很快吸引走學生們的注意力，管鋅索性下了課，讓學生們自由活動，他們很快包圍住谷妤。問東問西。因著這純樸無暇的善意所以谷妤也不反感，認真回答孩子們的問題，介紹起身上因來時負重有限而精簡後的各類裝置，允許他們觸控和感受。
&esp;&esp;管鋅躲得遠遠的，並不參與，但內心覺得清冽，也很感激谷妤的到來，彷彿已經讓這個帶著暗灰氛圍的，孤獨的山村有了豔麗的未來。
&esp;&esp;之後迴歸到工作狀態，管鋅不習慣，多餘的動作無意識地做，粉筆不停地戳自己的掌心，戳完左手戳右手。
&esp;&esp;靖嶽立時察覺，帶谷妤離開，詢問她是否有意向去了解一下藏醫。
&esp;&esp;谷妤貌似興趣不大，說道，“我想去看看圖書館。”
&esp;&esp;靖嶽給谷妤打預防針，說，“很袖珍，或者都稱不上圖書館。”
&esp;&esp;“聽說你捐贈了許多書籍。”谷妤把錄音筆拿出來對著靖嶽，“想來也是不易。”
&esp;&esp;靖嶽也覺得不自在，他偏了一下頭，谷妤便把錄音筆收回到口袋裡，還是處於工作狀態。
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