霜寒末日：我重掌秩序

第25章 常坤的復活（上） (第1/3頁)

常坤犧牲後，人類的生活變得很不錯，他並沒有真的死去，而是帶著記憶復活在某一個小孩體內。

這是一個本該死去的小孩，因為被人打而死去，但由於常坤的降臨，他活了過來。

常坤醒來時，發現自己躺在一個陌生的小床上，身體異常瘦弱。他環顧四周，只見一間簡陋的小屋，牆壁上掛著一些陳舊的照片，照片中的人們面帶微笑，但眼神中透露出一絲憂鬱。他的腦海中湧現出那些人們的記憶，原來這小孩名叫小明，是一個孤兒，生活在一家破舊的孤兒院裡。

常坤決定利用自己的記憶和經驗，改變這個小孩的命運。他開始努力鍛鍊身體，每天早起跑步，做各種體育鍛煉。他還利用記憶中的知識，學習各種技能，如繪畫、音樂、科學等。他的進步引起了孤兒院工作人員的注意，他們開始給予他更多的關注和支援。

隨著時間的推移，常坤逐漸展現出他的才華和智慧。他在學校裡成為了一名優秀的學生，不僅成績優異，還積極參與各種社團活動。他還利用自己的繪畫才能，為孤兒院籌集資金，改善了孩子們的生活條件。

然而，常坤並沒有忘記自己的使命。他知道，他復活在這個小孩身上，是為了完成一個重要的任務。他開始尋找線索，試圖找到那個曾經打傷小明的人。經過一番調查，他發現那個人是一個惡勢力的頭目，對孤兒院的孩子們進行剝削和虐待。

常坤決定採取行動，保護這些無辜的孩子們。他利用自己的智慧和勇氣，制定了一個計劃。他聯合了一些志同道合的人們，包括孤兒院的工作人員和其他受虐的孩子們，一起展開了行動。

突然常坤又暈了過去。

等他醒來時，發現自己躺在一片花海之中，陽光透過繽紛的花瓣灑落在他的臉上。他坐起身，環顧四周，只見五彩斑斕的花朵在微風中搖曳生姿，散發著淡淡的香氣。他的記憶如同被重新編排過的劇本，孩童時代的片段清晰地浮現在他的腦海。

他記得自己曾經是一個活潑好動的孩子，喜歡在田野間追逐蝴蝶，喜歡在溪流邊捉螃蟹。那些純真無邪的日子，如今卻成了他情感的一部分，讓他對這個世界有了新的認識和感受。

常坤站起身，踏著柔軟的草地，走向村莊。他的心中充滿了好奇，想要探索這個新的世界，同時也在尋找自己的使命。他不知道復活後的生活會帶給他什麼，但他相信，每一個生命都有其存在的意義。

走進村莊，孩子們在街頭嬉戲，他們的笑聲清脆悅耳，讓常坤不由自主地露出了微笑。他走近一群正在玩耍的孩子，蹲下身子，用他那新獲得的童稚聲音問道：“你們在玩什麼呢？”

孩子們停下手中的遊戲，好奇地打量著這位突然出現的大朋友。一個小女孩勇敢地走上前，拉著常坤的手說：“我們在玩捉迷藏，你要加入我們嗎？”

常坤的心中湧起一股暖流，他點了點頭，加入了孩子們的遊戲。他跑動間，感受到了久違的快樂和自由。遊戲中，他不時地展現出超乎常人的敏捷和力量，讓孩子們驚歎不已。

常坤在睜開雙眼的那一刻，便已經明白自己處於一個陌生的環境。四周牆壁斑駁，屋內僅有的幾件傢俱都顯得破舊而簡陋。他所在的這個世界，與他曾經的繁華生活截然不同。

這個家，窮得連窗戶紙都是破的，冷風從窗外灌進來，帶著絲絲寒意。常坤的父母總是在勞作之後，帶著滿身的疲憊和滄桑，卻仍盡力向他展示微笑。儘管他們的笑容中滿載著生活的無奈與辛酸，常坤能感受到那背後濃濃的愛。

常坤知道，如果想要改變現狀，就必須採取行動。他開始仔細觀察周圍的環境，每一個細節都不放過，尋找能改變命運的機會。

村裡唯一的小學只是幾間破舊的土房，教師稀缺，教育資源匱乏。常坤意識到，教育是改變命運的關鍵。他開始在學校表現出色，努力吸引老師的注意。憑藉前世的知識，他在課堂上總能回答出老師的問題，逐漸贏得了老師的喜愛和更多學習資源的機會。

同時，常坤利用課餘時間，幫助父母做農活，觀察農作物的生長情況。他運用前世的農業知識，提出改良種子、合理輪作等建議，雖然剛開始父母半信半疑，但當看見收成明顯增加時，他們對常坤的話深信不疑。

此外，常坤還利用村裡的自然資源，例如豐富的野生植物，開設了小型草藥採集和銷售的小生意。他憑藉記憶中的草藥知識，指導村民採集並銷售給城裡的藥店，這不僅為家裡帶來了額外的收入，也帶動了周圍鄰居的經濟狀況。