第110章 “孩子”們（五） (第1/2頁)
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（五）家入硝子
第一次面對死亡的時候，她沒有表現出引以為傲的冷靜。
她趴在病床邊上，手指離冰冷的軀體只剩幾厘米的距離。她的抽泣很小聲，但她很崩潰，12歲的她，崩潰到覺得自己會衝到走廊外面尖叫。
死亡是什麼？
她那不太稱職的父母說，“死亡只是一場旅行，每個人都要經歷。”
很哲學，很富有深意，但對於一個小孩來說，太無情了。
死亡怎麼會是一場用旅行就能概括的簡單事情呢？畢竟，沒有人會在出發前，因為恐懼而肝腸寸斷。
12歲的硝子在悲傷過，崩潰過，甚至流淚流到天亮之後，有了自己對於死亡的定義。
對她而言，死亡是一場恐怖分子的滅世行動，而她要做的，想做的，就是在恐怖分子點爆炸彈之前，成功拆除炸彈。
她選擇了醫生的職業。又或者，是能力將她指向了醫生的行列。
她擁有反轉術。
這是基因遺傳，不來自父母，來自她那位讓她十二歲崩潰得想要尖叫的，過世的祖母。
最開始她能讓磕磕碰碰的膝蓋痊癒，後來，她能面色淡然的將刀割開分離的兩塊肉，像全新的一樣，恢復如初。
療愈會帶來成就感，但幾近變態的療愈，會讓死亡變得無足輕重。
人們怕死，是因為知道刀割開動脈時，醫療條件，醫療設施做不到讓你安然無恙。人們怕死，是清楚的明白，從高樓上縱身一躍，只會粉身碎骨，不會全須全尾的活蹦亂跳。
可奇蹟的反轉術，改變了一切。
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硝子還沒有進入高專之前，她在一個三流的國中讀書。她的同班同學大多都是五毒俱全的混子。
有的時候，她會覺得和這幫人待在一起，她的人生遲早完蛋。但有的時候，她卻深受反面教材的心靈啟發。
她的同桌就是一個最能給她帶來心靈啟發的典型反面教材。
那個女孩熱衷於刺激感，她會每天試著在課堂上當著硝子的面，給自己的耳朵穿洞。那個女孩帶著天生破碎感，她在課間會坐在天台邊緣，讓自己看起來搖搖欲墜。
硝子和她的關係不遠不近，但那個女孩總會用澎湃的熱情迎接硝子。
那個時候硝子還不明白，有一種疾病叫做躁鬱症。
國中第三年，夜蛾正道出現在了硝子的家裡。他高薪打動了那對不稱職的父母，接著他又用使命感和自由，打動了硝子。
老實說，她不在乎什麼使命感。她只是迫不及待的想要從一個泥潭裡抽身，然後爬到岸上，像個正常人一樣生活。
夜蛾正道對於她的存在，可謂是珍視，而又盛讚。他說她是萬里挑一的珍貴人才。他說她的反轉術，能有希望讓這個世界變得更好。
那個時候硝子才15歲。自我的探索還不徹底，而成熟的觀念還沒有成型。
她感覺自己像一片羽毛，在國中最後幾個天裡，飄來飄去，然後懸在了那個女孩面前。
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“硝子不會參加畢業禮嗎？”女孩拿著大頭針正準備自己的嘴角扎個孔。
“對。我被高專單招了。”她說的淡然，看向周遭的五毒俱全，有一種居高臨下的冷漠。
“欸～真好。”女孩把鑲著鑽的大頭針扎進了自己的唇角。“那硝子也不會來上課了是嗎？”
硝子點點頭，思緒仍懸在空中，所以她沒有聽到同桌那句，【只剩我一個了呢。】
當天夜晚，硝子在熟睡中接到了同桌的電話。
她依舊說話神神叨叨的，然後背景有風聲，還有隱隱的火車鳴響。
【我知道硝子的特別。】女孩在電話裡自豪的說，【我見過你給流浪貓施展魔法的樣子。】
硝子瞬間清醒了，她記得夜蛾正道的叮囑，於是她竭力否認，但對於那個女孩，她的所有辯解都是無力而又無用的。
【硝子，魔法會區分對待善惡嗎？】
“什麼意思？”
【我是說～魔法，能不能救爛掉的人呢？】
硝子感覺拿電話的手不穩，她不是傻子，她聽的出潛臺詞，也知道這句話什麼意思。
“你在哪裡？告訴我。你在哪裡！”
那是硝子第二次面對死亡。在火車鐵軌邊，距離她家只有五公里。
而火車的轟鳴，蓋過了她那晚所有的尖叫。
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躺在
