第37章 創辦學校 (第1/2頁)
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在一間簡約素雅的待客室裡,設有一張桌子和四張椅子,左右兩邊的牆壁上掛著幾幅與教會有關的油畫,最裡面的牆壁上面則繪有教會的標誌——黃色四角星。
歐文坐在椅子上,正氣定神閒地喝著茶水等人,而瑪佩爾則筆直地站在他的右後側。
這時,房間的門被開啟,一位年過半百、面目慈祥和藹的老人走了進來。身上穿著的高階神職服飾表明了他的身份,來人正是弗林主教。
“真是抱歉,讓您久等了,艾森侯爵。”弗林主教臉上帶著歉意。
“無礙,弗林主教。”
見到人來了,歐文趕緊站起來以示尊重。
弗林主教走過來做了個請的手勢,說:“我們坐下聊吧。”
“好的。”
就這樣,兩人面對面地坐了下來,中間隔著典雅的紅木桌子。
雙方先相互寒暄了幾句,才談到昨天的演講。
關於領主的決定,弗林主教表示他們會全力支援邊戍鎮。
有了這句承諾,歐文就更加放心了。只要教會還在,就能穩住許多人的不安,特別是那些信徒。
然後就冬天賑濟一事,雙方進行了更詳細的探討。之前弗林主教只是先把這事答應下來,具體如何實施還沒有方案。
討論完這些事,歐文才將話題引向此次過來的目的。
“弗林主教,我聽說你們的孤兒院不止是簡單地把孤兒養育長大,還會專門派人教授他們讀書識字,是這樣沒錯吧?”
“是的,沒錯。”
頓了頓,弗林主教又解釋說:“不過,我們只是教孤兒院的孩子們認識聖典上面的文字。因為他們將來會成為見習神官,這幾乎是板上釘釘的事。若是不識字的話,就無法宣揚露米迦勒教的偉大。”
此外,有魔力的優秀者還會被送去培養成會使用魔法的高階神官,亦或是聖殿騎士,特蕾莎就是例子。
“是這樣子啊。”
歐文明白了,並藉此發出請求:“弗林主教,我想拜託你們一件事。”
“是什麼事?”
“我想向你們借幾位擅長教人識字的神官,不知道可不可以?”
“只是借人的話,當然可以。”
接著,弗林主教推測道:“艾森侯爵您借這些人,是要想培養一批識字的人嗎?”
“沒錯,我想創辦一所學校。到時候你們負責出人,而我負責出教學所需的教材和用具。”
為了讓弗林主教能夠理解自己的目的,歐文詳細地向對方說明了他的全民教育計劃。
今年冬天,邊戍鎮勢必會有很多人無事可做。歐文打算把他們召集起來,分為兒童班和成人班,先進行最基礎的識字教育。
至於用來教學的學校,改造一座無人居住的貴族住宅即可。反正他們都跑掉了,廢物利用嘛。
這只是試行階段。
等後面時機成熟,歐文會推動邊戍鎮實施免費義務教育。所有十四歲以下的小孩都有義務去學校上學,除了識字教育外,還要進行算術、基礎科學、體育、歷史等課程。
完成課程的學生需要透過學業考試獲得初級學位證書,才算畢業。
有初級,就肯定有中級和高階學位證書。
不過,這需要參加並透過升學考試才能繼續深造,畢竟不是所有人都擅長學習。只要掌握基礎知識就夠了,沒必要逼他們學這麼深。
針對白天需要工作的成人,到時還會開設夜班學習課程。也會有相應的考試,只要透過考試同樣能獲得學位證書。
這個計劃的願望非常美好,可現實是殘酷的。
弗林主教提供的神官可能只會教人識字。也就是說,歐文還得親自教導他們,將其培養成第一批合格的老師才行。
而且,溫斯特也告訴過歐文,教育投資這塊是大坑,短期內是無法見效的,要長期堅持才能有所收穫。
前面還算聽得明白,到後面就有些地方令弗林主教感到困惑。比如,基礎科學是教什麼的,他完全搞不懂。
即便如此,也不妨礙弗林主教對全民教育計劃的理解。很顯然,這是一項龐大且耗時長的計劃。
只是,他不明白領主為什麼要費勁去做這些毫無意義的事情。
“艾森侯爵,您的領民在日常生活中連文字都基本用不到吧,他們願意去學嗎?”
“雖然目前是用不上,但以後就需要了。”
歐文表示,從