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高中階段的教育改革更是引人注目。
教育部宣佈，高中階段將不再分科或選課，而是實行全面而均衡的教育。
計劃到了2031年，高考科目與分值也將完成改革。
主課語文、數學、太空學的分值分別為150分、150分、200分，顯示出太空學在高考中的重要地位。
而副科物理、化學、生物學的分值均為100分，體育為60分，歷史、政治、地理則各佔40分，總分高達1000分。
這一改革方案，不僅注重學生的科學素養和創新能力培養，也兼顧了人文社科和體育健康等方面的全面發展。
教育部希望透過這一系列教育改革，為國家的航天事業和社會發展培養出一批批優秀人才。
教育部向全國所有高等院校發出了明確而迫切的要求。
必須儘快且高效地新開大量與太空學緊密相關的大學專業，以適應國家航天事業發展的迫切需求，並引領未來科技潮流。
將原有的航空航天類、物理學、測繪類、電子資訊類、計算機類、自動化類、儀器類、材料類以及生物醫學類等傳統優勢專業進行擴招。
教育部還提出了更加大膽和前瞻性的設想。
大量開辦一系列全新的太空學相關專業。
這些專業包括但不限於太空化學、空間物理學、太空天文學、太空地質學、太空生物學、太空醫學、太空材料學、太空製造學、以及太空資訊學。
與此同時，為了最佳化教育資源配置，提升教育質量與效率，教育部還決定對一些原有的文科類專業進行大刀闊斧的改革。
在確保人文社科領域基礎學科穩定發展的前提下，大量縮減了一些傳統文科專業的招生規模，幾乎砍掉了一半的專業數量。
教育部的那場新聞釋出會，就像是一顆投入社會輿論海洋的重磅炸彈，瞬間激起了全國範圍內的廣泛討論和熱議。
回想之前航天局釋出的宏偉規劃，許多人還僅僅把它當作是一個長遠的藍圖。
畢竟那僅僅是規劃而已，距離真正落地實施似乎還有很長的路要走。
然而，當教育部的改革方案一經公佈，人們這才恍然大悟，原來這不是說說而已，這是真的要動真格的了！
在華國教育的歷史長河中，如此規模宏大、影響深遠的變革幾乎是前所未有的。
一時間，眾多的學者、教育專家以及社會各界人士都紛紛行動起來。
他們或召開研討會，或撰寫分析報告，或在網路平臺上發表見解，都在認真地分析、解讀和探討這次教育改革可能帶來的深遠影響。
這樣的改革，對於一部分人來說，或許還能勉強接受，畢竟對於他們自身的影響極小。
但是對於廣大的學生來說，特別是那些目前正在讀小學的小朋友們，這次改革可就顯得不那麼友好了。
因為他們距離高考還有好幾年的時間，等到他們真正走上考場的那一天，就需要按照全新的考試模式和課程設定來應對了。
這不僅僅意味著他們需要學習的知識點變得更多了。
當然啦，也不是所有人都對這次改革持悲觀態度的。
就有一些英語偏科的同學簡直歡呼雀躍！
因為這次改革居然把英語這門學科徹底從華國的教育體系中“踢”了出去，連個副科的地位都沒給它留下。
這對於那些一直在英語上苦苦掙扎、難以取得優異成績的小夥伴們來說，無疑是一個天大的好訊息。
緊接著，在萬眾矚目下召開了全國代表大會等一系列權力中心的重量級會議。
這些會議聚焦著全國人民的目光，審議並最終透過了一項具有劃時代意義的全新計劃。
這項計劃標誌著華國的發展重心將發生歷史性的轉移。
從過去長期堅持以經濟建設為中心的戰略，轉變為全力聚焦於航空航天建設這一更為廣闊和深遠的領域。
為了確保這一戰略轉型的順利實施，國家財政預算也隨之進行了大刀闊斧的調整。
在預算分配上，航空航天領域的預算投入被大幅度提高，以支援這一領域的快速發展和突破。
與此同時，為了集中力量辦大事，全國大部分的大規模基建投入被果斷叫停，資金和資源得以更加精準和高效地投入到航空航天建設中。
在壓縮開支方面，國家管理費用支出和經濟建設投資也經歷了大幅縮減。
