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技術5、才華5】
至於為什麼作為一名前鋒不給射門加點，王傑給自己的理由是：有被動“給就有”在，我怕什麼？！
幾乎是掰著手指頭數日子，王傑總算盼到了週六比賽日的到來。
區體育中心足球場上。
在經過了十幾分鐘的熱身後，教練倪發榮叫來所有隊員進行最後的戰術佈置。
“這場的對手賢城中學是個老牌強隊，大家一定要重視。所以，進攻的時候後衛拿到球后優先大腳往前踢或者給兩個邊！不要想著控球。”
“兩個邊拿到球，就給我往底線帶球！可以倒三角就倒三角，不行就給我往禁區裡傳中！”
“前鋒就負責在禁區裡搶點。”
“教練可以很負責任的告訴你們，在你們這個段位只要積極貫徹下底傳中的戰術。很難輸！”
“防守，就三個字：往外踢！”
“大家都明白沒有？”
秀二高中所有隊員的聲音傳來：“明白！”
場邊主裁的一聲哨響，參賽的兩隊隊員列隊開始進場。
在雙方隊長選邊結束後，秀二高中足球隊的主力隊員們在己方半場排出了一個4-2-3-1的站位。
而對手賢城中學則是排出了3-4-3陣型，很明顯他們對這場比賽表現得十分樂觀。
一聲長哨聲響起，全場比賽開始。
剛開局賢城中學就展開了猛攻。
得益於中場人數上的優勢，賢城中學牢牢控制住球權並且不斷向前推進，透過左右翻邊拉扯防線尋找進攻的機會。
反觀王傑所在的秀二高中這邊，場上唯一的看點恐怕就是不斷將球解圍踢飛。
只見身穿6號球衣的張飛閃現一記完美的剷斷，成功將對手前鋒腳下的球剷出了邊線。
“好球！好球！就這麼防！”場邊教練倪發榮一邊鼓掌一邊喊叫著鼓勵。
秀二高中也打出過幾次漂亮的反擊，但無奈前場人數過少、加上對手的貼防，最終不了了之。
11人制的上下半場80分鐘比賽，對於場上這幫十六七歲的高中生來講難度不可謂不高。
上半場的四十分鐘比賽在不知不覺中結束。
兩邊隊員們氣喘吁吁地回到場邊補水，進行15分鐘的休息，比分板上的比分依舊是0：0。
面對賢城中學海浪般的層層進攻，秀二高中的球門前險象環生、但好在並未丟球。
替補席上的王傑一邊給張飛和其他上場隊員遞水，一邊聽著教練倪發榮對下半場的佈置。
“大家上半場防守做得很好！可惜進攻沒打出來。”
“但我覺得有戲，下半場對手的體力肯定會跟不上，所以我們要儘量打出進攻來！”
“很簡單，拿到球想辦法給10號隊長。然後隊長你有兩個選擇，要麼直接把球給到前鋒讓他嘗試進攻，要麼就爭取把球往兩個邊送。記得傳高的！傳身後球！然後兩個邊，你們不管拿不拿得到球、就是給我跑！”
“拿到球，什麼也別管！就是往裡傳中！都把球起起來！對手沒體力的情況下碰到這種球，不是踢漏掉被我們前鋒撿漏、就是被撞進門裡烏龍球！都懂了麼！”
很快，下半場的比賽開始。
果然開球10分鐘後，賢城中學的體力條明顯有點跟不上了，開始出現大大小小的失誤。
反觀秀二高中，抓住幾次對手失誤的機會打出了一波又一波的進攻，一改上半場的防守姿態、逐漸起勢。
但好不容易起來的勢，因為主力前鋒的受傷戛然而止。
對手一次粗魯的身後小動作，將秀二高中的主力前鋒絆倒。他試圖靠自己站起來，但很快就發現自己的腳踝扭到了，疼痛感讓他無奈重新躺在了地上。
看到這一幕，場邊教練倪發榮差點就想罵人了：這好不容易進攻有點起色！
安排人將球隊主力前鋒扶下場後，他轉頭看了眼場邊的替補席喊道。
“王傑！準備上場！”
只見王傑起身，一把脫下身上的橙色背心。
“收到！我來了！”
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