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的錯覺。
姜瑤和學生們說完話，初步瞭解了伍卓這個人?，便問道：“爹爹，你要帶我去聽伍卓先生講學嗎？”
林愫答道：“先生高才，天下文人?心嚮往之，爹爹在故鄉時?就已經聽聞伍先生才名，所以今天才帶阿昭出來?。”
連林愫在故鄉都聽說過伍卓名號，姜瑤忽然意識到自己上輩子有些?孤陋寡聞。
不過說起來?，姜瑤上輩子所見所聞，好像也就只有前朝後?宮的那些?謀算。
她調整了一下心態，“不過，我們不是學生，能進學宮聽講壇嗎？”
姜瑤這話屬實?是低估了學宮的格局，學宮下午的講壇與早課不同，早課的確是只面向學宮內的學生，但下午的講壇是對外開放的。
當年肅宗興辦學府，正有教化萬民治意，所以學宮中?開設講壇，學宮內外，男女老少?皆可參與於其中?。
伍卓夫子才名遠揚，一進入學宮，姜瑤就看到各種?身著學宮服的學生或者身著常服的布衣青年在此侯著。
學宮中?設的講壇規模極大，場地約莫可以容納五六百人?。
正中?間?還書寫著一塊四?字匾額“鬧中?取靜”。
姜瑤也終於明白為什麼林愫要不帶侍衛了，學宮本來?就是靜心學習之地，平日學子入學宮學習，甚至都不允許小廝貼身隨侍奉，如?果他們帶上侍衛，簡直太過張揚。只怕林愫也不忍心打?攪這份獨屬於文人?的寧靜。
林愫帶著姜瑤來?得算遲的了，他們在飯館裡休息片刻，踩點到達，他們一進場講學剛剛好開始。
這個講壇是露天的，由四?面院牆圍成，拾階而下，中?間?是寬闊的廣場，姜瑤看見這個建築，覺得其構造似乎正好符合某些?物理上原理，可以起到增音的功效。
裡中?佔據了好位置的學生盤腿而坐，而外圍的人?沒有位置，就只能坐在外面臺階上或者站著最外圍。
姜瑤的位置就是最外圍，連坐的位置都沒有，只能站著聽，她身高實?在不夠，哪怕踮起腳，也只能看見人?家的屁股。
忽然林愫將她抱了起來?，抬高她的視線。
這樣一來?，姜瑤就能看見裡面的人?了。
坐在最中?間?講案前的那位先生看起來?年紀並不算大，和林愫差不了多少?。
劍眉星目，從五官上的輪廓來?看，放在旁人?眼?裡，他大抵也是個樣貌不俗美男子。
為什麼說是放在旁人?眼?裡呢？
——因為他年紀輕輕就蓄了鬍鬚，姜瑤的審美還停留在她穿越前，她喜好膚白貌美的小郎君，這一臉大鬍子總是讓姜瑤心裡覺得有些?膈應。
他應該就是伍卓了。
伍卓目光凌厲，看起來?整個人?嚴肅板正，不苟言笑。
見到他，姜瑤就聯想?到穿越前在學校遇到的那種?又兇又嚴厲的老師。
他對著諸位學生，聲音明亮如?洪鐘，開口便道：“禮、義、廉、恥，國之四?維。四?維不張，國乃滅亡。欲立國之綱紀，必張四?維，以使其民，則紀綱立而國勢振矣。”＊
在講壇前，一位身穿學宮服的學子挺直脊背，不卑不亢地與他對辯：“如?何而能使民？”＊
“欲使民者，必先愛民，而後?有以處之。”＊
學生又問：“愛民之道若何？”＊
伍卓答道：“公修公族，家修家族，相連以事，相及以祿，則民相親矣。赦舊罪，修舊宗，立無後?，則民殖矣；省刑罰，薄稅斂，則民富矣；卿建賢士，使教於國，則民有禮矣；出令不改，則民正矣。此愛民之道也。”＊
……
伍卓一開口，下面的學生連忙埋頭?記筆記，手?速快到飛起，生怕有所遺漏。
場內無一人?說話，四?週迴?廊只回?蕩著師生間?一辯一答的聲音和學生們書寫的沙沙聲。
一問一答持續了約莫半個多時?辰，那名學生拱手?行禮道：“學生受教。”
姜瑤聽得出神，忽而反應過來?，林愫已經抱著她許久，小聲說道：“爹爹，你不累嗎？”
林愫朝她眨眨眼?，示意她安靜聽。
講學在一個時?辰後?結束，散場時?，林愫這才將她放下來?，拉著她走在散場的人?群中?。
說他柔弱吧，居然硬是撐著抱了姜瑤一個時?辰。
“阿昭覺得，伍先生的講學如?何？”
姜瑤回?想?起
