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旁觀的國中生們大部分都看不出區別的程度。只有幸村像是察覺了什麼一樣，若有所思地看著球場中相似的兩張臉。
他順著對面的小鬼的比賽節奏，再直接將主動權接管，順著同樣的節奏引領比賽。
於是小仁王馬上就察覺到了不同：主動權轉移時彷彿擊球的思路都被對方牽扯住了，只剩下唯一的選擇，沒有其他破局的方法。
這是，控制比賽節奏，控制對手節奏的打法嗎？
只有七球，小仁王只朦朧感受到了什麼，並沒有完全明白這個打法的精妙之處。但他已經意識到了什麼，因此看著對面的仁王，抿了抿唇，表情看上去有些不高興。
但這很正常，打完七球對決的人沒有高興的，輸成這樣，有些人都不知道自己面對了怎樣的對手經歷了怎樣的比賽，是無論如何也高興不起來的。
只有小仁王自己知道，自己的情緒並不是因為輸掉了比賽，也不是因為被強大的對手震懾。
遠房叔叔，好像教了他一種，以他現在的實力也能用的打法。具體該怎麼用呢？運用到比賽中能夠出其不意嗎？
仁王從小仁王的表情中讀到了小仁王的思緒，他明白自己的教導起了效果。這個程度就夠了，這種打法上的教導，手把手或者填鴨式的教法是不可取的，只能加以引導。
他沒有對小仁王說些特殊的話，也沒有打招呼，更沒有解答其他人溢於言表的好奇和疑惑，只是說：“下一個。”
很快仁王就完成了他的“初次教導”。而按照立海大的要求，此時網球部的社團活動時間還沒有結束。於是仁王開始點名了，從幸村開始，一個一個地說了他對球員的判斷和簡單的建議。
他喊出正選名字時大家都不太意外，因為上場時每個人都會做簡單的自我介紹，說自己的姓名和年級。正選還會報一下自己常打的位置。
但到了普通球員，仁王還是能喊出球員名字時，網球部的球員們都露出了驚訝的表情。有的甚至發出了驚歎聲。
“你們的自我介紹我都記住了。”仁王對驚訝的球員們說，“訓練單需要改，具體的更改方案我會在今天晚上傳送到部長
