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級時的五維也是15，顯然他們三年級時會更強，所以這個五維也就是正常全國四強隊伍裡，能進入正選的中等偏下實力。
三枝的五維是17，狄堂則要更強一些，五維總值是18。這場比賽作為替補出場的真田，在青訓時五維是175，一個月來又有一些進步，但還沒到18。小數點後的數值要精準計算就太麻煩了，但他和狄堂比賽，勝率更高的是狄堂。
狄堂和三枝在賽前說想要體驗同調的感覺，但他們倆的個人實力超出對手太多，也不會有“被逼著進入同調”的那種壓力。
當然，狄堂是認真想要嘗試同調的。
因此他和三枝在比賽開始時嘗試著運用精神力，以純粹技術性的角度，而不是利用彼此默契和情感共鳴，去嘗試進入同調狀態。
他們在賽前特意找過仁王，詢問過同調和精神力運用技巧。
在確認過他們意圖後，仁王講解了他自己對同調的理解。
“如果以最典型的方式去理解同調，是這樣的：作為搭檔的兩個人，擁有共同目標，在球場上因同樣的意志，和長期培養出來的默契，達到了心靈相通的狀態，能夠明白對方在想什麼，兩個人像是隻有一個思維。”仁王在白板上畫了兩個火柴小人，並且在小人頭頂畫了類似天線一樣的線條。
“在這個過程中，所謂的心靈相通，是透過精神力的相連來實現的。”仁王將天線一樣的線條連了起來，“如果無法感知到精神力的存在，無法自主控制精神力，那麼這個過程就是在兩個人無意識的狀態中，因默契，和本身的精神力契合，這部分也可以叫做技術互補，而達到的。”
“想要讓精神力互連，最基本就要求精神力的振動頻率能夠在貼近時共振。”仁王標註了符號，“也因此，那些很默契，很在意對方，但精神力水平太低，沒辦法達到精神力能在空氣中存在的搭檔們，是沒辦法同調的。”
“因為人的思維沒辦法憑空相連，總需要一個載體。”
“那麼這時候，刨除掉默契，情感這些很主觀的因素。”仁王在圖上畫了個感嘆號，“以純粹的理性思維來分析同調吧。如果兩個人，能夠在球場上控制自己的精神力，讓兩個人的精神力共振，那麼
