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少專業教練，針對性進行練習，但真田還是能在比賽中打贏他，一直跟上他的進步速度。
再之下就是其他人認為排在第三位的毛利了。仁王確實比較關注毛利，而毛利本身也是敏感的，需要別人關注的性格。
其實網球部的內部排位基本上只排到第三名。如果再往下排，那就是下位圈了。大家一半認真一半玩笑著討論這件事，自然不會嚴格地排個五六七八。再往下排，排到倒數的人得多難過啊。
在意程度其實和實力增長速度不是完全正相關，但更多的關注自然也代表著更多的教導，學生在意的其實也是這個。
仁王知不知道學生們的議論呢？
他當然知道。
但這表露出來的偏愛，其實也是他刺激這些小孩發奮進步的手段。
青訓名額
立海大順利拿到了關東大賽的冠軍。這已經是立海大連續第十五次拿到關東大賽冠軍了，大家對此並不激動，反而有種習以為常的感覺。
如果哪一天，立海大失去了關東大賽冠軍，那麼對球員和學校都是極大的衝擊吧。畢竟，作為關東豪強，立海大已經稱霸關東許多年了。
仁王這麼想的同時又看了一眼任務列表裡最上頭的幾個任務。
“讓立海大拿到關東十六連冠”。
到底發生了什麼事，立海大才能連關東大賽的冠軍都拿不到呢？
仁王並不會忽視任務列表的提示。他在教導網球部的成員們，為了讓成員們進步也會給其他學校的球員提供幫助，會給立海大製造一些能看得過去的對手——比如他去找越前南次郎，就是知道越前南次郎會給青學提供幫助，讓明年的青學變得更強。
但他並不希望自己製造的這些對手真的打贏立海大。
王者立海大，當然應該是最強的。
所以他又會確保自己給自己的學生們提供了足夠的幫助，讓他們開眼界，讓他們見識更多的對手和更廣闊的世界。
而不只是球場上的那些技能，仁王當然也做了一些一些其他安排。
仁王又一次梳理了一遍自己的想法，在帶著球員們領獎的同
