第85章 車間一二事 (第2/2頁)
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充沛！旋轉無遲滯！無異響！正常！
大臂前關節正常執行，操控反饋略遲鈍，有空隙，記下來，傳動皮帶需要更換。
大臂與二臂連線關節一切正常，二臂內部液壓缸運作
無礙。”
老師傅熟練操控著三段式機械臂的各個部位，精準且快速的排除著非病灶點。
事實上，如果不是帶了個學徒，他只要三秒鐘就能找到病灶點，不會多半秒；
機械臂的內部構造及動力原理，他早已爛熟於心，這些知識給了他相當奇妙的力量，當他的手摸到操控杆的瞬間，整個機械臂就成了他手臂的延伸，成了他身體的一部分。
他可以熟練操控機械臂完成穿針引線這類極高難度的工作，也可以輕易且精準指出機械臂哪部分出了問題。
這種感覺，類似‘我手腕有點痛，應該是肌腱挫傷了，我指甲長了，需要剪剪’。
事實上，大多數知識不僅帶來了超凡能力，也帶來災禍，而災禍往往比能力更恐怖；
這也是伏爾甘為什麼一定要馬什從基礎工位幹起的原因，傳幫帶的授課模式，可以將完整的知識充分碾碎，碾碎成一個個不起眼的小經驗；
這些小經驗不足為奇，可以劃分到完全無害的常識，也沒法給掌握者帶來力量，但同時，這些小小的經驗不會對掌握者造成什麼傷害；
當無數個無害的小經驗組合起來，自然而然就形成了知識，也自然而然帶來了超凡之力。
這就叫...知識的碎片化處理、知識的常識化處理，也叫知識的無害化處理。
操作檯上，老師傅還在授課，他似乎並不急於恢復生產，反而讓年輕學徒也上來操作機械臂，同時嘴也沒閒著。
“不要把修理間的經驗死板的帶到車間來，修理間裡供你們學習的機械臂和車間裡機械臂有著本質上區別，無論是易磨損部位還是易損壞部位，都有很大的區別。
現在，你告訴我，這根機械臂哪兒出了問題？”
學徒遲疑著，他有著大多數年輕學徒都有的不自信，又是撓頭、又是抓腮，遲疑了好一會兒才回答道：
“應該是二臂上的液壓裝置壞了，三臂頂端操作手還能運轉，說明電路系統沒什麼大問題，唯獨二臂與三臂之間的關節癱瘓，很大可能是提供動力的液壓裝置壞了。”
聽他說完，老師傅表情沒什麼變化，心中卻暗暗嘆了口氣。
與此同時，一旁偷學的馬什也小聲嘀咕了句；
“傳動元件的二號齒輪裂了，主要傳動齒輪能帶動三號齒輪讓操作手動起來，卻帶不動二號齒輪讓關節動起來。”
