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就此說過，朕從小跟著老師讀書，老師跟學生就不必拘禮了。結果被老師罵了一頓，老師說禮雲禮雲玉帛云乎哉？私下裡臣無禮些都沒什麼，哪怕是隻有個小吏在，臣也要規矩，若因為臣曾是陛下的老師就可無禮，那禮之意義便不存在了，便捨本求末了。
帝王當時只能好好好是是是，朕知錯了。
所以現在老師說到不太方便說的話的時候，帝王必須說上一句但說無妨。祭酒大人點點頭，這才接著道：“百姓們被鉅貪曹縣令的案件已經點燃了胸中的怒火和對貪官汙吏的極大不滿。這種情緒是需要安撫的，要麼宣洩，要麼堵住。後者肯定是不行的，誰都知道防民之口甚於防川，宜疏不宜堵。所以現在的問題是怎麼宣洩百姓們的怒火。總督府和蜀王府，總督府絕沒有如此多的人手來一一應訴百姓們的告狀，而蜀王府倒是有人手，但蜀王府大概也不敢...沒這個能力處理這麼多案子。現在的蜀地是關鍵時刻，行差踏錯一步，甚至是說錯一句話，都可能惹得百姓們大大不滿造成後患。不知陛下準備如何辦這事？”
把問題的利害關係羅列出來，困難羅列出來，優缺點說出來。儘量的把客觀事實講給陛下聽。最後讓陛下定主意。這就是他們這些臣子們人人都知道也人人都在努力去做的最根本的本份。
他們從來都是以把事情分析的透徹，看的明白為榮，而以胡亂發表意見擾亂陛下思考為恥的。
陛下沒有直接回答老師韓大人最後丟擲的問題，而是讓其他大學士接著發表看法，讓內閣成員也發表看法。
其他人的看法有相左的，也有差不多的。
意見不統一的關鍵地方就在於是不是要派御史到蜀地去協助總督府和蜀王府，或者是全權把事情攬到御史身上，由御史來處理蜀地百姓的民憤。
