學神是怎樣練成的

第110章 喬哈里視窗 (第1/5頁)

張小明坐在書桌前，面前攤開著一本《溝通的藝術》，但眼神卻空洞地望向窗外，彷彿在尋找著什麼答案。突然，空氣中泛起一圈圈微光，學神那熟悉而略帶神秘的身影緩緩浮現，他微笑著，手裡還拿著一副看起來古色古香的眼鏡框，彷彿要給這場教學增添幾分學術氣息。

“喲，小明同學，又在為溝通難題撓頭呢？”學神調侃道，邊說邊將那副眼鏡戴上，瞬間多了幾分學者的風範。

張小明苦笑：“是啊，學神大人，我總覺得在和人交流時，總是差那麼點意思，好像隔了一層紗。”

學神點點頭，輕輕一揮手，書桌上出現了一幅四象限的圖表——喬哈里視窗模型。“來，讓我們用這扇窗，看透溝通的奧秘。”

首先，這是公開區。”學神指向圖表左上角，“就像你朋友圈裡曬的美食照，大家都知道你愛吃啥。在溝通中，這部分是你我共知的資訊。要想擴大它，就得主動分享，比如說說你的興趣愛好、工作經歷。”

張小明若有所思地點點頭：“嗯，就像我最近開始嘗試跑步，分享到群裡後，大家都給我點贊，感覺距離拉近了不少。”

學神滿意地點了點頭，他的笑容裡滿是鼓勵。他繼續解釋道：“沒錯，張小明，公開區是你與他人共享的資訊區域，它包括你的興趣、特長、工作經驗等等。當你願意主動分享這些資訊時，不僅可以增進別人對你的瞭解，還能建立起更加緊密的人際關係。”

學神的手輕輕揮動，圖表上開始顯現出一些具體的例子。其中，一張圖片顯示的是張小明在社交媒體上分享自己第一次跑完5公里的照片，下面有許多同事和朋友的點贊和評論。另一張圖片則展示了張小明在團隊會議中主動介紹自己過去的一個成功專案，同事們聽得津津有味，紛紛點頭表示讚賞。

“你看，”學神指著圖表說道，“當你分享自己的成就和經歷時，實際上是在邀請別人走進你的世界。這樣一來，你們之間的溝通就不再是單向的，而是一種雙向的互動。”

張小明聽得入神，不禁想起了自己在團隊中分享經驗時的情景。那時候，他講述了自己的專案管理心得，沒想到竟然引發了熱烈的討論，同事們紛紛提出問題，分享自己的看法，整個團隊的氛圍也因此變得更加融洽。

“但是，”學神話鋒一轉，“分享並不是毫無保留地傾訴所有，而是要有選擇性地披露那些能夠增進相互瞭解的資訊。比如，你可以在適當的場合談論自己的愛好，但不必事無鉅細地描述每一次跑步的具體路線。”

張小明點了點頭，他明白了學神的意思。的確，在溝通中把握好度是非常重要的，過多的資訊可能會讓人感到厭煩，而太少的資訊則無法有效地建立聯絡。

“而且，”學神繼續說道，“公開區的擴大也有助於提高個人影響力。當你展現出更多的正面特質時，別人會更加信任你，願意與你合作。”

為了進一步說明這一點，學神展示了另一個場景。在這個場景中，張小明因為經常分享自己的專業知識和行業見解，逐漸成為了團隊中的意見領袖。每當他發言時，總能得到同事們的高度關注，團隊的合作效率也因此得到了顯著提升。

“你看，”學神總結道，“公開區的建設就像是建立一座橋樑，它連線了你與他人的心靈。透過主動分享，你不僅能夠增加自己的透明度，還能促進團隊內部的溝通和協作。”

張小明若有所悟，他意識到，溝通不僅僅是言語上的交流，更是心靈上的共鳴。他決定在未來的工作和生活中，更加註重公開區的建設和維護，透過分享自己的經歷和感悟，與更多的人建立起深厚的友誼和合作關係。

學神見張小明已經理解了公開區的重要性，滿意地微笑著。他知道，今天的課程已經深深地印在了張小明的心中，未來他將能夠更加自信地面對各種溝通挑戰。

學神話鋒一轉，指向右上角：“這裡是盲區，別人看得見你，你卻看不見自己。比如，你有時候說話太直，可能無意中傷了人，自己卻渾然不覺。”

說著，學神變魔術般拿出一面小鏡子，遞給張小明，幽默地說：“不過別怕，有我這面‘人心之鏡’，多聽聽朋友的反饋，盲區也能變成光明區。”

學神的聲音溫和而富有啟發性，他的笑容裡帶著一絲調皮，彷彿是想要透過這種方式讓張小明更加深刻地理解溝通中的盲區概念。學神手中的那面小鏡子彷彿具有魔力一般，散發出淡淡的光芒，讓人不由自主地想要靠近。

“盲區，”學神解釋道，“