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邊眼鏡，透露出一股文質彬彬，書儒氣息的青年男人，心裡莫名一顫。
隨著生命玄度的提升，墨辰的感官愈加敏銳。眼前這名看似文弱書生模樣的青年教師，在他的感知裡，竟給他一種無形壓力的感覺。
這種感覺墨辰在05次試煉世界中，面對始神、虛神等高武強者的時候，非常熟悉。
這是一種對方實力，比自己強大的隱形表現。
但這種感覺，墨辰還是第一次在現實世界碰到。所以，他現在很好奇對方的身份和背景，於是他順著對方的話回答：
“我是186班的學生墨辰，因為身體不舒服，回宿舍休息，我已經和我們班主任請假了。”
聽完墨辰的解釋，凌風沒有多想，事實上，他也是這個星期才從師範大學畢業，來英集高中實習的物理學老師，剛到這所學校還沒三天，正在適應新生活的節奏。
眼看著這名不認識的青年老師要走，墨辰適時的問了句：“老師你是教哪個班的？我之前咋沒見過呢？”
聞言，凌風笑了笑，這名長的帥氣的少年，倒是自來熟：“我是這兩天新來學校，應聘實習的老師，教高二190班的物理課。”
聽完對方的解釋，墨辰忙又問：“那老師您怎麼稱呼？”
被一個高一年級的學生追問姓名，這讓才從學校畢業的凌風，心情有些異樣，他保持著臉上的笑容，回答：“我叫凌風，你可以稱呼我為凌老師。”
把眼前這名疑似是隱藏高手的青年老師的身份打聽了一通，墨辰便不再糾纏，客氣的又聊了兩句後，兩人分開，各忙各的去了。
只是，在和墨辰分開以後，凌風總覺的自己好像忽略了些什麼事情：“感覺少了點什麼…和剛才碰到的少年有關嗎？”
來到190班的教室，凌風坐在講臺上，做著備課，眉頭輕皺的細細思索。
“靈場反應！”
忽的，思索中的凌風戴著黑邊眼鏡的眸子裡，閃過一抹精光。
他在心裡暗暗自語：“是了，我說怎麼感覺有點不對勁。
那名少年的靈場反應，比普通人給我的感覺，要強很多倍。
有意思，難道他也是一名可以溝通靈界的通靈師？或者是某個隱藏門派的傳人？”
意識到墨辰的不同之處之後，凌風對墨辰的身份和來歷有了濃厚的興趣：
“本以為畢業來到這種小地方應聘工作，沒了家族的各種瑣事煩擾，可以過上幾年平凡人的生活。
沒想到，在這裡卻還能碰上靈場強大的小傢伙。雖然從當時的感應來看，對方的靈場強度只有初級高階靈場生命的層次，但對方的肉體卻給人一種很強大的感覺。
或許對方並不僅是專修靈場的通靈師，還是兼顧肉身修行的武道修行者。”
在凌風猜測著墨辰來歷和身份的同時，返回宿舍，躺在床鋪上，枕著手臂，望著上鋪床板的墨辰，也在琢磨著不久前遇到的凌風。
他自己在腦子裡琢磨了一會兒，沒有頭緒，便試著向指導靈詢問：
“004，剛才那名叫做凌風的人，是什麼情況？
我為什麼會從他的身上，感覺到一股無形的壓力？”
004：“…宿主具備瞭解該問題的許可權，可以解答…
那是一名達到一級場核心的中級中階靈場生命。”
聽到004竟然真的回答了這個問題，墨辰一喜，他急忙接著問：“什麼叫一級場核心？中級靈場生命又是什麼？”
004：“許可權透過…給予解答…
以下為總玄宇宙，通俗靈場等級劃分概念的基礎定義。
根據生命體靈場強度不同，可以分為多重結構。
1靈場碎片：
如同物質原子組成的分子結構一樣，靈場碎片是一種構成靈場的結構，是靈場的組成部分，沒有生命意識
2原始場核：
擁有場核，可看做一個有自我感知的基本生命。
這一層次，例如，螞蟻昆蟲等。
3一層附屬層：
在原始場核的基礎上發展出記憶模組，感情模組，意識模組，三大模組包裹著原始場核。
以原始場核為基礎，增添了三大模組。
三大模組與原始場核，形成聯動的迴圈閉合認知整體，構建出所謂的智慧生命體。
這一層次，例如，普通人類，初級低階靈場生命。
4二層附屬層：
