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夜幕降臨，小鎮沉浸在一片寧靜之中。蕭暮家的客廳裡卻燈火通明，蕭暮、學姐和寶寶圍坐在一起，蕭暮提議：“今晚，我們來一場家庭的詩歌朗誦吧。”寶寶好奇地問：“爸爸，什麼是詩歌朗誦呀？”蕭暮笑著解釋：“寶寶，詩歌朗誦就是把優美的詩歌用充滿感情的聲音讀出來，讓聽的人能感受到詩歌裡的美呢。” 蕭暮先拿出一本詩集，翻到一首簡單又富有童趣的詩《小星星》。他清了清嗓子，開始朗誦：“一閃一閃小星星，究竟何物現奇景。遠浮於世煙雲外，似若鑽石夜空明。”蕭暮的聲音低沉而富有磁性，他在朗誦的時候，眼睛裡彷彿閃爍著星星的光芒。寶寶聚精會神地聽著，被蕭暮的朗誦吸引住了。 朗誦完後，蕭暮對寶寶說：“寶寶，現在輪到你了。你可以像爸爸這樣，把這首詩讀出來。”寶寶有些害羞地接過詩集，小聲地讀了起來：“一閃一閃小星星，究竟何物現奇景……”寶寶的聲音雖然稚嫩，但充滿了童真。學姐在一旁鼓勵道：“寶寶讀得真好，要是聲音再大一點就更棒了。” 為了讓寶寶更好地理解詩歌朗誦，學姐也加入了進來。她選了一首描寫春天的詩《春之舞》。學姐用輕柔而歡快的聲音朗誦道：“春風輕拂大地醒，花朵綻顏笑盈盈。綠葉隨風翩翩舞，春之樂章滿乾坤。”學姐的朗誦彷彿把春天的美景帶到了客廳裡，寶寶閉上眼睛，似乎看到了鮮花盛開、綠葉搖曳的景象。 接著，他們開始玩一個詩歌朗誦接龍的遊戲。蕭暮先朗誦一句詩，然後寶寶接著朗誦下一句，學姐再接下一句，如此迴圈。蕭暮開始念道：“日照香爐生紫煙。”寶寶馬上接道：“遙看瀑布掛前川。”學姐接著朗誦：“飛流直下三千尺。”寶寶又快速地接下一句：“疑是銀河落九天。”寶寶在這個過程中，越來越熟練，也越來越自信。 然而，在詩歌朗誦中，寶寶也遇到了一些挑戰。當遇到一些比較長、含義較複雜的詩歌時，寶寶就難以把握其中的情感和節奏。例如，當朗誦一首描寫思鄉之情的古詩時，寶寶只是機械地讀著詩句，沒有表達出那種深深的思鄉之情。蕭暮耐心地對寶寶說：“寶寶，朗誦這樣的詩，你要想象自己是那個遠離家鄉的人，心裡充滿了對家鄉的思念。聲音要低沉一些，語速要慢一點。”蕭暮示範了一遍，寶寶仔細地聽著，然後按照蕭暮的方法重新朗誦，這次寶寶的朗誦有了很大的進步，能夠稍微體現出一點思鄉的情感了。 隨著家庭詩歌朗誦活動的深入，寶寶對詩歌的興趣日益濃厚。在幼兒園裡，老師組織了一次詩歌朗誦會。寶寶自告奮勇地參加了，他選擇了在家中朗誦過的《小星星》。在朗誦會上，寶寶站在小朋友們面前，深吸一口氣，然後用他那充滿童真的聲音朗誦道：“一閃一閃小星星，究竟何物現奇景……”寶寶的朗誦贏得了小朋友們的陣陣掌聲，老師也對寶寶的表現給予了高度評價，還鼓勵其他小朋友向寶寶學習。 回到家後，寶寶對蕭暮和學姐說：“爸爸媽媽，詩歌朗誦好有趣啊，我還想朗誦更多的詩歌。”蕭暮說：“好呀，寶寶，詩歌的世界就像一片浩瀚的海洋，有無數的寶藏等待我們去發現呢。” 家庭的詩歌朗誦活動，不僅鍛鍊了寶寶的語言表達能力，還培養了他的文學素養和情感感知能力。透過朗誦不同型別的詩歌，寶寶彷彿走進了一個個不同的世界，感受到了詩人的喜怒哀樂，這對他幼小的心靈來說，是一種珍貴的滋養。
