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清晨，陽光透過窗戶灑在蕭暮家的客廳裡，蕭暮看著正在獨自玩積木的寶寶，心中有了一個想法。他對寶寶和學姐說：“寶寶，今天我們要做一些特別的遊戲，來讓你的合作協調能力變得更強哦。”寶寶抬起頭，眼睛裡充滿疑惑：“爸爸，什麼是合作協調能力呀？” 蕭暮耐心地解釋：“寶寶，合作協調能力就是當你和別人一起做事情的時候，能夠很好地配合對方，知道自己該做什麼，也能根據別人的情況做出調整，這樣就能更順利地完成任務啦。”學姐也走過來，補充說：“寶寶，這是一種很重要的能力呢，在很多地方都會用到。” 蕭暮先拿出一套拼圖，這可不是普通的拼圖，而是一套分成了好幾部分的大型拼圖。他對寶寶說：“寶寶，我們來玩拼圖遊戲。不過這次有點不一樣，我們三個人一起拼，每人負責一部分。”寶寶興奮地說：“好呀，好呀。” 於是，蕭暮把拼圖分成了大致相等的三部分，自己拿了一部分，給學姐一部分，寶寶一部分。蕭暮說：“我們要先看看自己這部分的拼圖邊緣形狀，然後再去找其他部分能和它拼接上的地方。寶寶，你要是遇到困難可以隨時問爸爸媽媽哦。” 剛開始的時候，寶寶有點摸不著頭腦，他看著自己手中的拼圖碎片，不知道從哪裡下手。學姐在旁邊輕聲提醒：“寶寶，你可以先把有直邊的碎片找出來，這些可能是拼圖的邊緣部分哦。”寶寶按照學姐的提示，開始尋找有直邊的碎片，然後慢慢地嘗試拼接。 蕭暮這邊進展比較快，他已經拼出了一小部分。他看了看寶寶的情況，發現寶寶在一塊碎片的拼接上遇到了困難。蕭暮對寶寶說：“寶寶，你看看你手裡那塊藍色的碎片，它的形狀和我這邊這個空缺的地方很像，你可以拿過來試試。”寶寶拿起那塊碎片，按照蕭暮說的地方放上去，果然拼上了。寶寶開心地說：“爸爸，你好厲害！” 在三個人的共同努力下，拼圖漸漸有了模樣。可是，在接近完成的時候，又出現了新的問題。寶寶負責的那部分和學姐負責的部分在拼接的時候，發現有幾塊碎片似乎放錯了位置。寶寶有些沮喪地說：“媽媽，這怎麼辦呀？”學姐說：“寶寶，沒關係的。我們可以重新檢查一下這幾塊碎片的形狀和周圍的圖案，看看是不是放錯了地方。” 於是，他們三個人一起重新檢查那幾塊有問題的碎片，經過一番調整，終於把拼圖完整地拼好了。寶寶看著拼好的拼圖，興奮地跳起來：“我們成功了！”蕭暮笑著說：“寶寶，你看，在這個過程中，我們三個人互相幫助、互相配合，這就是合作協調能力的體現哦。” 接著，他們又玩了一個搭積木建城堡的遊戲。這次，蕭暮負責搭建城堡的基礎部分，學姐負責城堡的塔樓部分，寶寶則負責城堡的圍牆和裝飾。 蕭暮很快就搭好了基礎，是一個穩固的長方形。學姐開始搭建塔樓，她小心翼翼地把積木一塊一塊地往上壘。寶寶在一邊看著，等學姐搭好一個塔樓後，他就開始用小積木在周圍搭建圍牆。 可是，寶寶在搭建圍牆的時候，沒有注意到自己的圍牆和塔樓之間的距離，導致有些地方的圍牆離塔樓太近，看起來很不協調。蕭暮看到後，對寶寶說：“寶寶，你看你的圍牆和塔樓的距離不太對哦。你可以調整一下圍牆的位置，讓它和塔樓之間有合適的空間，這樣城堡才會更美觀。”寶寶聽了蕭暮的話，開始調整圍牆的位置。 在搭建城堡裝飾的時候，寶寶又遇到了困難。他想在城牆上放一些小彩旗，但是他的手不夠穩，小彩旗總是放歪或者掉下來。學姐看到後，對寶寶說：“寶寶，我來幫你拿著小彩旗，你負責把它固定在城牆上。”在學姐的幫助下，寶寶順利地把小彩旗插在了城牆上。 隨著遊戲的進行，寶寶對合作協調能力有了更深的理解。然而，在一次三人共同繪畫的活動中，寶寶又遇到了挑戰。他們要畫一幅家庭出遊圖，蕭暮畫風景，學姐畫人物，寶寶負責畫小動物。 寶寶畫小動物的時候，沒有考慮到整體畫面的佈局，他把小動物畫得太大了，導致畫面看起來很擁擠。蕭暮對寶寶說：“寶寶，你畫的小動物很可愛，但是你看現在畫面有點擠了。你可以把小動物畫得小一點，或者調整一下它們的位置，讓它們和我們畫的風景、人物更好地融合在一起。”寶寶聽了蕭暮的話，重新畫了小動物，這次他考慮到了畫面的整體佈局，畫出來的效果好了很多。 隨著寶寶合作協調能力的不斷深化，在幼兒園裡他也有了新的表現。在小組活動中，老師讓小朋友們一起搭建一個大型的積木建築。寶寶所在的小組很快就分工明確，寶寶根據自己的能力主動承擔了一部分任務，並且在搭建的過程中，他能夠和其他小朋友很好地配合。當有小朋友遇到困難時，寶寶還會主動幫忙。最後，他們小組的建築搭建
