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說著，方小敏自己哈哈哈笑了。
“對了，小敏，那家人提出退婚沒有？”秦月突然想起。
秦月知道，方小敏還沒回過家。如果那家人家主動退了婚，方小敏就不用再繼續玩“失蹤”了
“三姐，我怎麼知道？您就不能我不愛聽什麼，你就專門說什麼嗎？”方小敏顧作生氣地轉過身去。
秦月拿出大姐姐的姿態，“好了，小妹不願聽，姐姐就不說這些了，小妹想聽什麼？姐姐說給你。”
方小敏正要說什麼，趙天宏走了進來。他一見自己的兩個姐姐都在，高興地打招呼。他來是想問秦月，今天晚上回不回老宅？
趙天宏現在無論從老宅到武館還是從武館回老宅。還是每次都跟著秦月。雖然那神秘組織這段時間沒找麻煩，但秦月還是不敢大意。
想到又有幾天沒回老宅了，趙天宏是不是想爺爺奶奶了？
“天宏，你想回去嗎？”秦月親切地問。
“我沒關係的，就是來問問。”
話雖這樣說，但趙天宏的願望，明明寫在了臉上。
說心裡話，趙天宏是想老宅的爺爺奶奶，但他最想的還是和姐姐策馬馳騁。秦月雖不知趙天宏的小心思，但她看出趙天宏想回老宅。
“那今天我們就回老宅吧，天宏你去師公那兒一下，問他回不回去？如果師公也回去，我們一起走。”
趙天宏答應一聲走了。
沒一會兒，趙天宏高興的連蹦帶跳地跑回來。告訴秦月說師公今天不回去了。
秦月看到趙天宏的樣子覺得有些怪？師公不回去幹嘛會高興成這樣？
其實，趙天宏所以這樣的高興，是因為如果慧雨回去，他就要和師公騎一匹馬。對此，秦月怎麼能想到呢？
幾天以後，秦月在武館自己的房間裡，慧雨、李如玉、郝謙、蓮兒、佟嬌嬌和方小敏也都在。
她們正在商量武館的下一步。動議是李如玉提出的，她的指導思想是武館對培訓分成擋次。比如分為初級班、中級班和高階班。
如果一個學員完成了初級班的學業，不想升上中級班就可以畢業了。如果想進一步深造，考核合格就可以升到中級班。以此類推。大家都覺得李如玉的想法很好。
學武也好，學文化也罷，總要有個時間限制，總要有綱有目，有個明確達成的目標。
但是，在初級班、中級班和高階班分別要達成個什麼目標上，大家還是有爭論的。
比如郝謙、李如玉和方小敏，主張把目標定的高一些。既然是從秦月武館出去的，必須得像點樣，不能讓別人小看。
但是，目標高了，學的時間就要長，難度也要加大。
而蓮兒和佟嬌嬌則主張把目標定得低一些。她們的想法是學習時間不宜過長。貧困家庭的孩子，無論是地裡的活計還是家務，都是家裡的好勞力，時間太長了家裡未必能承受得起。
秦月覺得兩種意見都很有道理，也都很重要，她想不出自己應該支援那一方。
看到師公一直沒說話，秦月想聽聽師公的意見，就請師公談談他怎麼看。
慧雨看了看在場的人，說話了：“首先，這目標是不能定低了。人家把孩子送到我們這裡，得對得起人家，從我們這個武館學出去的，不像樣肯定不行？就是最低的初級班，一個姑娘到了外邊，也必須能不費力氣地收拾一、二個街頭混混。
“時間呢？也確實不能拖得過長，是要考慮貧困家庭的問題。這就需要我們想辦法提高教學的質量，能夠在儘可能短的時間，教會學員儘可能多的東西。
“目標和時間肯定是很難兼顧的，在目標和時間發生矛盾的時候，我的意見還是時間服從目標。”
慧雨等於是綜合了二種意見，加之本身又是老前輩，說話有份量，所以大家都贊成他的意見。
可是，大家說得都是原則，不能解決具體怎麼辦的問題，也不具有可操作性。比如目標，什麼是高？什麼是低？總得有個量化標準？
因此，秦月提出，請小姨先拿出個具體的方案，大家再研究和修改。
李如玉當即表示同意。
這時候，嶺南三傑的老大，賀光宗走了進來，他說他是來找秦月的。一見一屋子人，有點不好意思，想退出去。
秦月攔住了他，說自己這些人的事辦得差不多了。
大家見賀光宗和秦月要談事情，都紛紛離去。
剩秦月和賀光宗兩個人的
