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有了武力的整活達人，整得活更是超出了很多普通人的想象！
在回到教室後，蘇晨走到男生聚集區坐下。
當然避免不了，又是一頓吹捧，蘇晨也沒有太在意。
人之常情，讓他們說去吧。
他自己的開啟智腦，開始看今天的要講授的課程內容。
今天講的是聯邦科技進化史。
蘇晨對這種東西一直都是興趣比較濃厚的。
隨著人漸漸都來後，教授這堂課的老師，邁著悠閒的步子，朝著講臺走去。
授課老師，是一個胖胖的中年男人。
胖胖的大腦袋，上面戴著一副眼鏡。
整個人給人一種溫和，有文化，還有點憨厚的感覺。
老師走到講臺後，直接拿起遙控器，放下一片投影。
講臺上面有粉筆，有投影，看各個老師的授課方式。
有的願意使用粉筆講課，有的願意使用投影講課。
“同學們，今天我們講授第三課時：智慧生命進化史。”
接著隨著投影儀的播放，胖胖老師開始講授起來。
“我們現在看到很多的智慧生命，都不只是簡單的矽基生命。”
“在空間裂縫降臨後，我們在度過最艱難的時刻後。”
“開始反攻到兇獸妖魔的世界中。”
“我們在那裡發現很多秘境，得到了很多領先於我們很多代的科技。”
“其中就有智慧生命方面的知識，我們根據這方面的知識，結合各種兇獸妖魔植物一起來研究。”
“最終研究出了，現在大家耳熟能詳的智腦生命體。”
“它們一般以植物，或者動物為載體，內部的核心是矽基晶片。”
“按照武者的品級，來定義它們的級數。”
，！
“一級智腦生命相當於是一品武者境。”
“現在我們聯邦經過研究，據說已經研究出來九級智腦生命。”
“當然啊，同學們，是據說，具體的情況，等各位以後到達那個層次，瞭解後就知道了。”
“老師我啊，是沒有見過那麼高階的智慧生命，我見過最高等級的智腦生命是六級的！”
說完老師隱晦的看了一眼蘇晨。
接著繼續說道：
“在初期我們的智腦生命學科研究的並不是很順利，就算是有技術指導存在。”
“進展也很慢，直到一百年前，我們聯邦出現了一個人，我們稱其為智慧生命的奠基人。”
“一個名叫邊科武道學者突然橫空出世，他以驚人的武學天賦早早突破到了七品武者。”
“接著他開始投身到智腦生命的研究中，在研究後碰到了很多困難。”
“在一次又一次的失敗中，他總結經驗，去空間裂縫後面尋找合適的妖魔，植物。”
“最終他在突破到九品武者後，成功從空間裂縫後面帶出了一個他親手孕育的智慧生命。”
“在將所有的製作過程闡述清楚後，他和他帶出來的智腦生命，幫助聯邦打造出來初級智慧生命的流水線後。”
“留下大量的文獻後，他帶著他的智慧生命去一號空間裂縫後面去探索。”
“至今未歸！大家不知道他是否還在世，如果那種九品武者的壽命來說，他現在還正值壯年。”
“他一百多年沒有回來，大家對他的是否還存活表示懷疑。”
“但無論怎麼說，沒有他的出現，智腦生命發展的程序絕對不會這麼迅猛，這麼飛速。”
“說他是智腦生命的奠基人一點都不為過。”
“大家瞭解了一下智慧生命的歷史後，希望以後也有人從事一下當前的智慧生命工作。”
“為智慧生命工程添磚增瓦！”
接著老師又詳細講述了一下智慧生命發展到今天的歷史軌跡。
蘇晨本來對此不是很瞭解，今天聽完老師的講解後，茅塞頓開。
他突然想起自己現在居住地地方，籠罩著小洋樓的綠色藤蔓。
周宇軒可以和它正常交流，還叫它綠姨。
那應該就是一種智慧生命了吧。
還有在開課之初，胖胖老師說到六級智慧生命的時候，隱晦的看了自己一眼。
是不是在變相的告訴自己，綠姨是六級智慧生命？
六級智慧生命相當於是六品武者。
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