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書房中那些皇子皇女們，看到範師傅拿出鑲金檀木戒尺。
大家都是吃了一驚。
接著他們看君梧的眼神，就像是看一個呆子一般。
這戒尺上分明寫著“御賜”兩字，是父皇賞賜給範師傅的。
手執這柄戒尺，就算是皇子皇女，範師傅也能照打無誤。
呵呵，今日小五這蠢材定是要被打脫一層皮了。
而君梧看著晃動的戒尺，心中卻是暗自高興。
他只道：“原來惹師傅不喜了，那麼聽憑師傅責罰。”
範師傅聽了這話，皺起眉頭看向君梧。
他心說這小子到底是痴傻，還是真的認錯？
竟然不懼怕自己？
他心中略一思量，決定還是要再給五皇子一個機會。
便道：“這樣吧，你若是能將《大學》背誦一便。
我看你治學誠心，今日之事便就算了。
若是沒有治學之心，那麼老夫也不能亂了學綱。”
此話出口，更是讓不少人心存竊喜。
特別是四皇子君思。
他和君梧沒差幾個月，如今都在讀《大學》。
可是《大學》的文章他還只是粗粗看了幾遍。
句意尚未全弄明白，更別說是背誦了。
量小五和自己也差不了多少。
什麼背誦《大學》，不過是範師傅找個託詞，好順理成章地懲制他罷了。
眾人將目光都投向君梧。
誰能料到這時君梧心中卻是暗罵。
因為他眼前的面板已經出現：
“為應對師傅懲罰，建議啟用《四書》、《五經》至精熟。”
君梧原以為他這一番挑釁，可以換來更高的功夫。
至少能換一些身法招式。
誰能想到金手指只是給他《四書》、《五經》精熟這樣的技能。
誰也沒能察覺到君梧的黑臉。
他在心中默唸道：“啟用。”
如今不啟用也不成。
系統既然給了他《四書》、《五經》的技能，顯然不會再給他旁的武技了。
果然，原本對《四書》、《五經》沒多少認識。
此刻君梧心中忽然多出了許多文字和含義來。
這時他向前走了一步，揹負著雙手緩緩背誦道：
“大學之道，在明明德。
在親民，在止於至善。
知止而後有定，定而後能靜，靜而後能安，安而後能慮，慮而後能得。
物有本末，事有終始。
知所先後，則近道矣……”
整篇《大學》就此被君梧流暢地背誦下來。
在眾人驚訝的目光下，君梧面色卻是淡然自若。
彷彿背誦《大學》並不是什麼值得驕傲的事情一般。
待將整片《大學》背誦完畢。
君梧神色平靜地看向範師傅，問道：“這樣就可以了嗎？”
整個書房一片寂靜。
，早就學過《大學》的幾位兄長更是一臉驚異。
雖然已經學過，當年的他們卻沒法講整篇《大學》背誦地如此流暢。
像是全然貫通於胸中一般。
這小五，竟然暗中下了那麼多苦功嗎？
連範師傅也是仔仔細細地打量著這個容貌俊秀的少年人。
他忽然再次開口問道：“‘樂只君子’這一句要如何解釋？”
這一回，範師傅的面色顯得曖昧未明，看不出喜怒來。
君梧心中自然湧現出一段內涵。
他便朗聲說道：“這一句的字面意思是‘快樂的君子。’
而曾子之後又說‘民之父母。
民之所好好之，民之所惡惡之；
此之謂民之父母’是對為人君者提出的要求。”
聽到這些話，範師傅難以剋制的牽起了嘴角。
他最後對君梧道：“希望五皇子能記住這句話。”
範師傅這一句話語帶雙關。年紀較小的六皇子還聽不出什麼來。
大皇子、二皇女以及三皇女幾人，卻是眼神變得更加深刻了。
所謂“為人君者”，指的就是皇帝啊！
範師傅要他記住這句話，或許想說的是要讓君梧記住如何做好“人君”。
難道這代表了範師傅對小五看好？
