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最為基礎的使用。
啟稟陛下，幾位大人已然抵達。
哈...哈...哈 快請他們進來。
長孫無忌、房玄齡剛一進來便欲行禮，卻被李二陛下給阻攔住了。
不知陛下遭遇了何種令人愉悅的事情，給臣等講上一講。
哈哈哈，今日召你們前來便是要給你們瞧一樣東西，你們看了定然也會高興。
臣翹首以待！
緊接著李二陛下就把自己方才書寫的兩張紙交給了他們閱覽，起初，幾個人看得一頭霧水，這些東西全然不似漢字，這究竟是何種奇怪的符號，然而看到第二張所闡述的使用方式和規則，這下幾個人頓時不沉著了，最先開口的是孔穎達。
這...這...這究竟是誰創造的，單單憑藉這個拼音的發明就足以流芳百世呀！！！老臣為陛下賀喜！為大唐賀喜！
臣為陛下賀喜！為大唐賀喜！
所有人連忙下跪拜賀。
哈...哈...哈 眾愛卿快快起身，你們說一說這個拼音究竟如何？
陛下，擁有了拼音，大唐的蒙學教育將會迎來一個巨大的進展，眾所周知，蒙學教育最大的難題便是認字、記字極為艱難，還極易混淆，有了拼音必然會成效顯著。
陛下，不單單是對於蒙學，對於所有想要求學的人都會有所助益，這對於所有讀書之人而言都頗具好處。
既然存在好處，那麼能否在大唐進行廣泛推廣？
絕對能夠大規模推廣，但是具體該如何推廣還需要擬定一個詳細的章程。
嗯，具體怎樣推廣就交付給長孫愛卿、房愛卿、杜愛卿你們了，至於孔愛卿您能否率先在崇文館裡面進行推廣試驗，檢視一下成效如何？
陛下，微臣認為可行，微臣即刻返回居所潛心研究這個拼音，待到微臣將其研究透徹之後，便率先在崇文館大力推廣。
任務已然妥善分配完畢，這幾位大臣皆對拼音的締造者萌生了濃厚的興趣，究竟是何等聰慧之人方能構思出這般意義非凡的偉大創舉。
房玄齡率先問詢道：“陛下，這個拼音究竟系何人所發明呀，微臣實在是心癢難耐，滿懷好奇。”
“是啊，陛下，咱們皆滿心好奇，陛下可否告知微臣，微臣得閒之時必定要向這位高人請教拼音的運用之法。”
李二陛下望著這幾位大臣滿臉猶如好奇寶寶的模樣，也不再故意吊起他們的興致了，言道：“具體究竟系何人發明的，朕目前尚未確定，然而朕已然有了猜疑的物件，這個應當是劉欣交付給小兕子的，至於究竟是不是劉欣這小子，朕還未徹底斷定。”
“啥！又是劉欣？這小子就不能安安靜靜消停片刻。”
“這個拼音是不是劉欣所發明的，朕實不知曉，也或許是他的師父傳授於他的吧！倘若你們存有什麼疑惑不明之處，可以去問詢於他。”
“謹遵陛下旨意！那微臣等就先行告退了。”
望著李二陛下的那一份手稿，眾人皆渴望拿回去仔細研究一番，不過孔老大人別看年事已高，出手的速度卻絲毫不顯遲緩，在其餘人尚未有所反應之際，便迅速收了起來裝進了自己的衣袋之中。
氣得幾個人恨得牙根直癢卻也無可奈何，李二陛下瞧著這番情景覺得甚是有趣好笑，又為其他人書寫了一份，所有人都歡歡喜喜地離開了。
