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第一句，道可道非常道，名可名非常名，在識字的情況下，我們初次讀的話會不知道從哪裡斷句比較好，是道，可道，非，常道呢，還是道可，道非，常道呢，那麼我們只要往其中加上我們特殊的符號就能讓大家熟練的讀出正確的讀法。
那麼其中有逗號，用來錶停頓，有句號用來表結尾，有問號，用來表疑惑，。。。。。。。”李恪列舉了很多後世的標點符號，一邊列舉一邊在石板上畫出來。
眾人看著這一石板的稀奇古怪的符號，陷入深深的沉思。
這時李二抬手打斷，“王公公，去將孔穎達和國子監的其他幾位大儒叫來”，後者聞言連忙小跑了出去。
不多時孔穎達與一眾大儒被帶到了蜀王府的書房，原本寬敞的書房現在看起來反而有些擁擠。
李二看著人來齊了，看向李恪，“恪兒，你在將你剛才的提議與眾位大儒複述一下”，隨後李恪又把剛才說的又說了一遍。
幾位大儒聽後連連點頭，孔穎達聽後誇獎道，“蜀王殿下您這個提議當真是造福億萬書生呀，今後再有文章書寫按照您這個符號來，也不用擔心著作經典會被後人誤讀與誤解呀”。
孔穎達說完後其他幾位大儒也紛紛發表了自己的看法，總體意見都與孔穎達相似。
李二見眾人都同意當即拍板決定，“那便按照恪兒所說，今後著作和書寫，包括朝中上摺子，都把這用上，下次朝會煩請孔大儒給朝中大臣都講解一下”。
孔穎達連忙擺手“陛下不可呀，臣不敢冒領這不世之功呀，還是由蜀王殿下講解一番吧”。
李恪搖搖頭，“孔大儒不必多慮，我還有很多其他的事情要忙，您與幾位大儒都是國子監的頂梁與柱石，由您在朝上講解，包括之後在國子監的推行，都是最合適的，還希望幾位大儒不要推脫”。
孔穎達一想李恪說的也有道理，便與其他幾位大儒低聲討論一番便點點頭答應了下來。
李二見事情已定便對李恪說道“好了，第一件事說完了，說說第二件”
李恪聽後讓侯管家拿了幾個小本子進來發給眾人，然後又一人發了一根鉛筆。
看著眾人都分到後才開始講解，“這下一項說的內容就比較多了，所以給父皇和各位分發一些紙筆，便於你們熟悉與勾寫”。
不等眾人回話，李恪便接著說道，“這第二項我把他起名叫做大唐字母，和第一項標點符號一樣，是一些特定的符號，現在我把他都在石板上寫出來，父皇和各位大臣各位大儒，請謄抄到發的小本上。”
隨後李恪在石板上寫下，Abcd.....等二十六個英文字母。
寫完後李恪掏出一根教鞭，敲了敲白班，“我現在教大家念一下，我念一個，大家念一個，首先第一個，啊 ，波，次......”
這堂客講了大概一個多時辰，順便把後世的字母歌也交給了眾人，直到連程咬金都會念以後，李恪拍了拍手道“好了，現在大家都會念了，我們也講了一個多時辰了，我讓下人備好了糕點與酸梅湯，請各位移步稍作休息，稍後我們繼續”。
休息一番以後李恪又講了，聲母與韻母的區別，再就是聲調的結合與運用。
眾人一開始雖然對李恪弄出來的這些表示疑惑，但也都耐著性子聽著，但是後來聽著聽著也都感覺出來這項提議的精妙之處。
這要是以後推廣全大唐，所有的文字上邊都標註上大唐字母，那以後只要認識大唐字母的百姓也就都能讀懂朝廷的政令或者那些傳世的名著了，這大大下降了讀書的難度與成本。
在普及完大唐字母以後李恪順勢也給眾人普及了阿拉伯數字與加減乘除的符號，還有就是教會了他們個十百千萬的讀法與書寫方式。
當然名字李恪已經改名叫大唐數字了，李恪想著反正拼音都說了，數字也一併說了算了，免得還得以後再提。
