天才崽崽娃綜開擺被團寵了

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老闆一眼, 兩人多年交情，他已經能猜到好友在想?什麼了, 若是放在往常他必然要?斥責這個想?法太?荒謬，但這會兒聽了半首《梁祝》，勉強相信了那架古鋼琴真的是由這個小朋友調好的，又覺得好友這個想?法或許也?不是那麼的荒謬。

在作曲家的認知裡，演奏音樂想?要?有?這麼高?的完成度，必須得既有?極高?的技巧又有?對音樂的熱愛，而想?要?完成那架古鋼琴的調音，還需要?有?對音樂遠超常人的理解和感受，同時也?有?潛心鑽研的決心和耐心才行。

如果、如果真的具有?這些品質的話……

好像，也?不是不行。

不能怪作曲家的想?象力太?貧瘠，哪怕是想?象力再豐富的人，也?很難想?出?“原來這世界上真的有?上天的寵兒”這樣離譜但又透著一絲合理的解釋。

曲目很快隨著喻安安的演奏進入了高?潮，也?是全曲最悲壯的梁祝化蝶的部分。

知道曲目走向和傳說故事的作曲家有?些複雜地想?，如果這個五歲的幼崽能夠將這個片段也?演繹得極好，自己?就真的聽一聽他彈奏的賀歲曲版本也?不是不行。

前面的片段中，雖然喻安安演繹的情感表達也?足夠出?彩，但畢竟全都是歡欣愉快的基調，對五歲的小朋友來說，能夠表現出?來也?是很合理的，但最後這一段最悲壯的卻不一定，只有?能將兩者不同的情感很有?對比地表現出?來，才有?資格登上最高?的金色大?廳的舞臺。

不知不覺間?，作曲家已經下意識將才五歲的喻安安擺在一個經驗豐富的演奏家，甚至是能登上金色大?廳的國寶級演奏家的位置上來評價了。

連他自己?都沒?有?意識到，他望向喻安安的目光中，無端地多出?了幾?分熱切，簡直比誰都盼著這個小朋友能夠將奇蹟展現在他面前。

身為那支高?難度賀歲曲的作者，作曲家已經不知道聽過多少不同的演奏家版本的樂曲了，若不是實?在走投無路，也?不會求助好友，此時他也?忍不住開始好奇，這個五歲的幼崽到底能給這支曲目帶來怎樣的火花。

只是出?