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這就是兩者的區別。
……
“偏僻”的神秘東方。
顯然‘猛獸思維’偏多。
一個個都是在想著如何死磕，手撕鬼神的猛人。
而不是神秘者那種普遍的：我打不過你，但我可以把你沉下去。
蘇啟自己就是個神秘者，所以當然知道神秘者的生存之道。
那就是，雖然不知道深海之下現在已經堆積了多少危險，但只要不浮上來，我們就是安全的。
……
這兩種思維，誰優誰劣不好說。
神秘者的思維模式確實有效規避折損，不管海面下有多少問題，反正問題浮上來我們就想辦法讓它沉下去，下次再浮，再想辦法。
‘猛獸思維’，以人力對抗鬼神，產生的犧牲，真的非常大。
但確實根除效果好，手撕鬼神，滅的乾乾淨淨，永絕後患。
海面上今天浮上來個問題，我就想把它剝皮拆骨，連根拔起，挫骨揚灰，祖墳都給它刨了。
這種惡劣情況下，還能夠一次次生存下來的密契者，可以想象其恐怖。
那說是個人形鬼神也不為過。
安徒生提起過的，一個世紀前，神秘世界東行的淘金熱。
為什麼在神秘的東方翻車？
大家心裡不都有點數嗎。
本地鬼神兇猛，土著密契者同樣兇猛，這個‘蠻荒偏僻’之地，滋生神秘。遍佈不可名狀的陸地神仙。
這裡水深的很。
……
當然了。
蘇啟並不受哪種思維左右。
渣男經驗，只要懂得兩個詞：適應、變通，在什麼樣的水裡，都能找到自己的生存之道。
……
下午，放學。
最近幾周，社團活動有的暫停，有的減少，大家都在為文化祭做準備。
白天要上課，所以是空出社團活動這個時間來準備。
蘇啟放學後，先去文化祭執行委員會露了個面，上次借鑰匙，答應過津田會長幫忙的。
執行委員會，其實就是各班出一個代表負責人作為執行委員，由學生會領導，來溝通協調各班活動的組織問題。
比如要使用場地，佔用通道，借器材，宣傳佈告，消防安全……這些都是需要全校協調，不然該亂套了。
一般就是各班班長來參加，蘇啟他們班執行委員就是友樹。
蘇啟被津田會長叫來幫忙，就是一些後勤工作，準備一下教室，白板，會議記錄等等。
會議不長，很快幫完忙後，蘇啟回了教室，參加設計組的工作。
……
教室裡。
水谷和西園寺在。
西園寺白天已經把臺本看完，現在正按照水谷的描述，在畫布景圖。
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